9 三峡教案2

《三峡》

一、教学目标：

1、正确朗读课文，翻译课文

2、能说出各段的写景重点和景物特征

3、理解文章是怎样抓住特征描写自然景物的。

二、重点与难点：

重点：理解文章的内容，体会作者的思想感情。

难点：理解文章是怎样抓住特征描写自然景物的。

课时：

一课时

教学过程：

（一）导入

同学们，你们到过三峡吗?三峡的壮丽风光吸引了古今多少文人墨客歌咏它，古有李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，李商隐的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，今有刘白羽的《长江三日》等，这些脍炙人口的诗文，更增添了三峡的美。今天，我们来看看，在地理学家郦道元的笔下，三峡又是何等的壮丽。早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就在《水经注·江水》中对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》。

（二）检查预习

1、解题

⒉简介作者及作品。

郦道元(466—527)，字善长，范阳涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理学家、散文家。有《水经注》传世。语言简洁精练，文字秀丽优美，对后代游记文学有很大影响。《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。

《三峡》是《水经注》的代表作，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。

3给下字注音。

阙

叠

嶂

曦

襄

溯

湍

漱

涧

啸

（三）整体感知课文

1、学生四人朗读课文，比比谁读得好，其他学生听读

2、学生自读课文，学生齐读

（四）疏通全文大意

1、两人一组，参考注释，疏通课文大意。没有注释的句子凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的画下来，待全班集体讨论解决。

2、集体解决疑难问题。

学生提出疏通文意时遇到的问题，同学帮助解答。学生解答不了时，教师适时点拨或给予解答。

3、解释重点文言词语，翻译重点句。

⒈有时朝发白帝，暮到江陵

⒉虽乘奔御风不以疾也

⒊清荣峻茂，良多趣味

⒋晴初霜旦，林寒涧肃

五课文理解

1、思考题一：文章写了什么内容? 文章描写了三峡两岸高峻的山势，奔腾的江流，以及一年四季景色的变化。（

2、思考题二：三峡山、水的特点是什么？四季各有什么特点？怎么写的？（可以从语言，描写的角度等方面）着手

要求学生分成四人小组，每小组一个任务，分别思考、讨论。

山总特点：山势连绵，遮天蔽日。正侧面描写

夏季：水势迅疾凶猛。

春冬：景色秀丽奇绝。简洁语言

动静结合

俯视仰视

秋：幽静、凄凉

引用

生动的语言

猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景

3、学生以小组的形式汇报，并有感情的读句子。

4、自由朗读，体会以上特点。

六、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？

七当堂检测

八作业布置

学生自主布置作业

第二课时

一、复习。

译一译：

1、略无阙处(毫无)

2、重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)

3、夏水襄陵(漫上)

4、不见曦月(阳光)

5、或王命急宣(有时)

6、虽乘奔御风(这里指飞奔的马)

7、不以疾也(认为，觉得)

8、绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)

9、素湍绿潭(急流的水)

10、飞漱其间(冲刷)

11、良多趣味(很)

12、属引凄异(连续；延长)

13、沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)14、林寒涧肃(寂静)

二、第三步：研读——质疑探究，提炼主题。

1、思考：

作者主要描绘了三峡的什么景物? 所描写的景物有什么特点?

2、质疑：

A、本文为何不按春、夏、秋、冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？

（夏季江水最盛，所以先写“夏水”。(按水势的涨落而安排写景顺序)。夏天江水暴涨，春冬江水平静，秋天水枯谷空，顺次而下，入情入理。）

B、三峡风光壮丽雄奇,但为什么要写“猿鸣三声泪沾裳”。

视频提示、资料提示：“西陵滩如竹节稠，滩滩都是鬼见愁”。“三峡千古不夜航”

开放解答

（展现三峡多样性的美）

3、自读课文，在书上划出标记。

4、检查一人朗读，全班共同点评。

三、第四步：品读——品味语言，美点寻踪

“山川之美，古来共谈”让我们一起来欣赏美景，品味美文吧！

用“（描述景物）让我不禁想到了（填写原文），三峡的（景物）真（特征）”

方式品你看到的美景。

四、第五步：延读——拓展视野，延伸练笔。

1、链接：读和三峡有关的诗词，扩大视野

峨嵋山月歌

【唐】李白

峨眉山月半轮秋，影落平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

送友人归荆楚

【唐】许浑

调瑟劝离酒，苦谙荆楚门。竹斑悲帝女，草绿怨王孙。

潮落九疑迥，雨连三峡昏。

同来不同去，迢递更伤魂。

上三峡

【李白】

巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。

三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。

送人归蜀

【张祜

】

锦城春色溯江源，三峡经过几夜猿。红树两厓开霁色，碧岩千仞涨波痕。

萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。长怨相如留滞处，富家还忆卓王孙

的

2、联想

找出下面诗词和本文的联系

早发白帝城

―李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

《水调歌头游泳》―***

更立西洒石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

3、写

你也想写一写你神游三峡后的观感吗！

激发：三峡真是一座文学宝库，古人至此多有题咏，当代学者余秋雨到三峡写道：“过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过神来，清醒的人都消受不住这三峡。”同学们，你们难道不“见贤思齐”，也拿起笔来吗？

指引：这里有高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，让我们如同泛舟在风格迥异而又自然和谐的画卷中。

范写：看，远山逶迤，峰峦绵延，恰如巨龙腾空。群山重叠，层峰累累，尤似万马跃踊。峡阔天开，两岸风光旖旎，真是“舟行碧波上，人在画中游。”

五、课堂总结：

“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经引起了古今多少文人墨客的无限情思。大自然美景不光可以令我们的身心舒畅，更可以让我们的灵魂得到涤荡。让我们多亲近山水，多亲近自然,做一个俗中雅人吧！

山水是地上的文章，文章是纸上的山水，一篇《三峡》，区区153个字，却足以令我们神游三峡，留连忘返，这就是文字的魅力。

【板书设计】

27、三峡

郦道元

山：连绵高耸（静）

水：凶险迅急（动）

冬之景：水清，树荣，山峻，草茂

秋景：悲寂凄清（情景交融）

三峡自古就有“山水画廊”之称，想不想亲眼见见三峡的山、水呢？（一组山、水的图片）

是的，三峡的山是美的，老师结合自己对文章的理解。用“三峡的美，美在……”这个句式造了一句描写山的句子，看了以后，你能不能也仿照老师的样子，用这个句式说一句有关水的句子呢

？

例：三峡美，美在山。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

过渡：山是高峻的，水是盛大、迅疾的，那读山的时候如何读呢？

山：静，读的舒缓

水：动，快、声音大些、有气势

（一泻千里的江水、既使人感到惊心动魄、又让人感到豪气万丈）

我们说男孩子要象山一样伟岸，女孩子要象水一样灵动，我们请男孩子读山的部分，请女孩子读读水的部分。

过渡：除了写山、写夏水之外，还写了三峡的其他季节的景色，一起来看一下，请一个同学口头翻译一下，其他同学补充。

1. 先看春冬之景，特点？

幽美

给人一种色彩斑斓、欢快明朗的感受

2. 如何读？

轻松

、平缓、稍稍明快点

3. 在看写了寒秋的景色，特点？

肃杀、悲凉、寒气透骨

4.如何读？

慢、低、哀伤

第二课时

教学要点：1、了解景物特点；2、体会语言特点。

一、复习导入。

指名四位学生各背一段课文，然后齐背。

二、分析课文。

1 、讨论：文中描绘了三峡哪些景物，这些景物各有什么特点？

归纳并板书：

山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。

三峡

夏：急

水

春冬：清荣峻茂

秋：哀婉凄异。

2 、体会本文语言特点，学生各抒己见。

总结：（

1 ）动静结合。

（

2 ）有张有弛。

3 、

再次齐读课文，读出韵味。

三、

作业：搜集描述三峡的其它文学作品，小组交流。

二、翻译下列句子28分

1、重岩叠嶂，隐天蔽日

重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。

2、自非亭午夜分，不见曦月

除非正午看不见太阳，除非半夜看不见月亮

。

3、虽乘奔御风，不以疾也

即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风也没有船行得快啊。

4、则素湍绿潭，回清倒影

白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。

5、清荣峻茂，良多趣味

水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。

6、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝

三、按要求默写课文中的句子12分

①描写三峡两岸山峰险峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日

②描写三峡春冬美景的句子：素湍绿潭，回请倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，

③描写三峡猿猴鸣叫的句子：属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

④描写三峡秋景的句子：

林寒涧肃

四、美景品析

1、三峡很美，你觉得三峡美在哪里？你能用“三峡的＿＿＿＿美，你看＿＿＿＿＿”的句式说一说吗？

示例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。4分

三峡的水美，你看春冬时节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。真是一副欢快明朗的丹青图。

2、这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）3分＋3分

A、动静结合：例句

素湍绿潭

回清倒影

作用

静中微动，展现一副动静结合的山水图，行文平静舒缓

B、语言简洁：例句

重岩叠嶂，隐天蔽日

作用

8个字形象的写出了山的高峻，语言简练生

三峡·自学评估

达标训练

1．给加粗字注音。

①曦月

②沿溯阻绝

③素湍

④绝

⑤飞漱

⑥属引凄异

2．解释加粗词。

①夏水襄陵：

②亭午夜分：

③不见曦月：

④沿溯阻绝：

⑤乘奔御风：

⑥绝

：

⑦霜旦：

⑧属引凄异：

3．填空。

《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成了《________》。

4．将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。

①沿溯阻绝

春

②素湍绿潭，回清倒影

夏

③晴初霜旦，林寒涧肃

秋

④清荣峻茂

冬