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5 藤野先生优质课教案｜教案在线预览

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关键词：5 藤野先生优质课教案

正文

共2 课时

第

2课时

总序号：33 课

题

《白杨礼赞》

教

学

目

的

重

点

难

点

关

键

教

具

知识与技能：理解象征手法

过程与方法：找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句

情感、态度、价值观：发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。

了解文中抒情和议论的特点及其作用

理解白杨树的象征意义

理解象征手法

多媒体课件

教学过程

交流与合作

应含学法指导、生生、师生之间的互动等

课

型

教

法

讲读课

讨论法

应含组织教学、复习提问、导入新课、新课（演示、实验、实践等）练习、小结、作业

一、新课导入

上节课，我们了解了白杨树不平凡的生长环境和傲然耸立、坚师导入

强挺拔的姿态，使得这“不平凡”的白杨树的形象更加清晰、鲜明和

高大。这节课让我们继续深入了解这“不平凡”的白杨树。

二、合作探究

（一）感悟形象

白杨树的“不平凡”表现在哪些地方？

【交流点拨】（1）生长环境的不平凡。“黄绿错综的一条大毡子”“无边无

垠”“坦荡如砥”的黄土高原，更显其雄壮、伟大。（2）外部形态的不平凡。从

干、枝、叶、皮等四个方面写出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的性格特点。

（3）内在气质的不平凡。白杨树象征着北方的农民、哨兵和中华民族的精神和

意志。

（二）品味语言

1.体会下列句子中加点词语的表达效果。

（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿

．

错综的一条大毡子。

【交流点拨】“扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。学生回答

静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感，准确表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入你的视野的”也写出了黄土高原

的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。

（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形

．

容词……

【交流点拨】“涌”字说明感情很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。

（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

．【交流点拨】“泛”字富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。

（三）探究写法

1.文章赞美白杨树，第2段却没提白杨树，而是主要描绘了西北高原的壮美景色，删掉这一段可不可以？为什么？

【交流点拨】不可以。这一段抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”，同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，从白杨树的生长环境说明它的不平凡，运用了欲扬先抑的写作手法。

2.文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法？【交流点拨】第7段中作者先虚写一笔，用否定句暂退一步，说白杨树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，“算不得树中的好女子”，这是“抑”。接着，突然转折，连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，热情赞美它是“树中的伟丈夫”，这是“扬”。

3.结尾处为什么提楠木？【交流点拨】作者将白杨树与楠木进行对比，再次强调白杨树的不平凡，对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情，深化主题，以昂扬的调子高声赞美白杨树，结束全文，与开头呼应。

小组讨论，探究写法

三、作业布置

1、完成对应练习册上的习题。

2、生字词每个写三遍。

领导检查记实（包括要求教师改进的意见）

课后回顾

资料摘要

5 藤野先生优质课教案

5 藤野先生优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？