6 老山界教案评析是什么类型的资料？

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6 老山界教案评析｜教案在线预览

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关键词：6 老山界教案评析

正文

老山界

陆定一

教学目标：

体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

学习作者运用生动的语言描写，表现红军不怕困难的革命乐观主义精神的方法。

教学重点：

关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。

教学难点：

学习生动的语言描写对表达中心思想的作用。

教学方法：朗读品味与自主讨论

教时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

毛主席说过“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”不错的，红军取得了长征的胜利，他们不怕艰难险阻，用革命的乐观主义精神克服了翻越老山界的困难。通过上节课的学习，同学们对翻越老山界的重重困难有了一定的了解，可是这些困难作者是怎样表现出来的，这节课我们一起来学习。

二、自主学习

学生朗读课文，找出文中自己觉得描写精彩的语句、段落，并反复朗读、品味。

学生在小组进行交流、讨论。

三、合作交流

，解读探究

1、师生共同分析第13节的描写：

“之”字形说明山路曲折迂回；火把与星光连接，写山势之高；写出了老山界的险峻。

“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象；“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见。

表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军战士坚强的革命意志和乐观主义的精神。

2、学生分小组分析第23、32节景物描写：

（教师点拨引导：这部分哪些词语极富表现力？用了什么修辞手法？分别起什么作用？写出了作者怎样的感受？）

“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”

“矗立”形象地说明困难像拦路虎阻挡在面前；“一口井”突出了山势的险峻和连绵。

比喻。写出了险峻的山势，暗示了红军的艰难处境。

表现红军战士身处险境却能镇定自若的乐观主义精神。

“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” “春蚕咀嚼桑叶”声音细微连续不断；“野马奔驰”写半夜山风之大；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。

比喻、拟人、排比。形象生动地写出了寒风刺骨，战士无法入睡的情景。

人声和大自然的声音交织在一起，非常形象地写出了老山界的夜景，表现红军战士的乐观情怀。

四、回顾有代表性的赏析，师生归纳语言运用的技巧。

五、作业（品味语言）：

1、第24节“抢一碗饭就吃”句中,“抢”字用得合适吗?为什么? 2、第29节“但是必须鼓着勇气前进”句中的“鼓”改为“凭”可以吗? 3、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

教师注意收集有代表性的赏析，在全班展示。

六、由二至三名学生展示赏析，教师结合本文语言运用的技巧进行评价。

七、课堂总结：

1、归纳本节课的学习要点（幻灯片展示）

2、结合本节课的学习情况，总结评价学生的学习过程。

资料摘要

6 老山界教案评析

6 老山界教案评析

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文档信息

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Q：6 老山界教案评析是什么类型的资料？

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