6 老山界名师课堂实录

6．老山界

1．理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

2．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

3．体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

1．掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识。

2．画出文中表示时间和地点的词语，多读课文。

2课时。

结合《探究在线》(预习助读)预习课文。

第一课时

一、导入新课

毛主席在诗歌《七律·长征》中提到了雄伟险峻的五岭山，五岭山中有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的山的呢？

师板书：老山界

二、自主学习

1．放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手。

(1)这是一篇什么体裁的文章？(生回答后出示投影，引导生继续思考)明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？

(2)画出表示时间和地点转移的词，(自主完成表格)思考：这样有什么作用？(可采用投影的方式，稍作提示)引导学生理清文章写作思路。

2．师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟的。在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？

生速读课文。

同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？生归纳整理，师板书。

3．提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？

提示：

生再读课文，找出文中相关的句子。

4．小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题。

5．要求学生组织好语言，在笔记本上做记录并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织得完整通顺，当堂批改。

三、感悟、延伸

1．点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书。

2．课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体地将这种精神运用到我们的学习和生活中来？学生自由发言。

四、布置作业

1．搜集有关长征的资料。

2．将学习红军的行动落到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流。

3．思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，读一读。

第二课时

一、自主展示

点名方式让学生展示自己搜集的资料。

二、自主精读，赏析语言

1．赏析重要语句。

(1)提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？

(2)生分小组讨论，交流课前所画出的文中语句，交流心得。

(3)师引导，点名学生作分析。

2．赏析精彩片段。

生齐读投影出示思考题，帮助学生分析、赏析。

(1)描写“之”字路的奇观有什么作用？

(2)有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？

(3)分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用。生自由朗读，赏析体会。

3．赏析精彩片段2。

生根据思考题，自由朗读。

(1)赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。

(2)阅读文中写声音的句子，思考：文中既说“寂静”，又说“有不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？生讨论问题，师针对具体情况作补充。

(3)创设情境，发挥想象描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”所营造的意境。(投影出相应画面) (4)生齐读。

三、小结巩固

语言特色，学习文章生动而凝练的语言。

朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。生自由朗读精彩片段。

四、布置作业

1．背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。

2．运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受。

3．教学至此，敬请完成《探究在线》练习部分。

山路险峻（走路难）路窄石硬（睡觉难）老山界翻山经过顽强乐观

粮食奇缺（吃饭难）敌人追击（处境难）呼应开头，总结全文

开篇点题