6 老山界教案范文

《老山界》教学设计

鹤壁市兰苑中学

卢芳

一、教学内容分析

新课标要求初中语文现代文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。它是在教师启发、引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程，是学生阅读能力形成和发展的主要途径。《老山界》是一篇传统而又经典的讲读课。是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，同时又恰切地使用了大量的精彩语句，做了许多生动的描写。

二、学习者分析

七年级学生对记事类文章的阅读和写作，已有一定的经验基础，但也往往存在一些缺点，如在阅读时，不能够将文章作为一个整体去把握，对课文产生肢解。在学习本文时要理清记事的各个要素，确立记事的线索。还要情节与主题之间的关系，理解文章“形”“意”的统一。

三、学习目标

（1）梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索；

（2）学习文中用景物描写烘托人物的手法，体会作者寄托的思想感情；

（3）感悟红军长征的艰苦和战士乐观的精神，接受革命传统教育，培养克服困难的信心和勇气。

四、教学重点难点

重点：梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索；学习文中用景物描写烘托人物的手法，体会作者寄托的思想感情；

难点：感悟红军长征的艰苦和战士乐观的精神，接受革命传统教育，培养克服困难的信心和勇气。

五、教学过程

环节一：初读课文，梳理行程

老山界是红军长征时翻越的第一座高山，课文记叙了红军翻山的经历。请同学们读课文，找出时间变化和地点转移的语句，完成表格内容。概括红军翻越老山界的经过。

环节二：二读课文，感悟精神

（1）请同学们再读课文，谈谈老山界是一座什么样的山？

（2）红军翻越老山界遇到了哪些困难？红军战士是怎样克服这些巨大而众多的困难的呢？找到文中原话，加以诵读。体现了红军什么样的精神？

明确：走路难：①高、陡、险——特别是雷公岩；②部队负载笨重——走走停停。

处境难：敌人追击、形势紧迫——夜里必须翻过这座山；

吃饭难：肚子饿、天气冷；粮食匮乏

睡觉难：①山路露宿，狭窄不平；②山高路陡，十分疲劳。

总之是：前进难，歇脚难，吃饭难，睡觉难，攀山难，伤病员行动难，处境难……

①以坚强的革命意志、互助团结的力量克服困难。诵读“快要到山顶”一段。

②以革命英雄主义、革命乐观主义精神克服困难。诵读两次写火把的段落，诵读“半夜里忽然醒来”一段。

③以强有力的思想政治工作，靠民众的支持克服困难。诵读“又传下命令来”、“到了山顶”等段。

体现了红军坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。

环节三：三读课文，赏析段落

文章能把红军的顽强意志和乐观主义精神刻画得具体形象，靠的是描写。文中有不少生动、细腻的描写。正是因为它们，红军的战斗经历才如此生动感人。同学们自选角度赏析12段和22段，找出精彩的描写，做批注，体会描写得作用。

明确：12段“火把排成许多‘之’字”生动形象地写出了山路的陡峭。“奇观”一词生动地写出了眼前的壮丽景象，更突出了长征这一伟大业绩。

22段的描写层次清晰又浑然一体。先写视觉、再写听觉。特别是写听觉时，运用对比——寂静与声响的对比，远与近的对比，大与小的对比；运用生动的比喻，分别用动物和流水设喻，句子短小而又整齐，形象丰富而又生动，能引发读者种种联想和想象。

课堂小结：

长征是中华民族不屈不挠精神的典范。四渡赤水河，巧渡金沙江；飞夺泸定桥，强渡大渡河，爬雪山，过草地……每一个战略方向的改变，每一项战略任务的确定，每一次战斗胜利的取得，都无不体现出中国红军将士“大无畏”，不怕艰难困苦，永久坚持的精神。红军的大无畏不怕牺牲的精神，永远激励着我们前进！

布置作业：

一、背诵22段，仿照描写听觉的语句，再写一组句子；

二、阅读反映红军长征的文章，如《大渡河畔英雄多》《越过夹金山，意外会亲人》等，进一步加深对这段伟大历史的认识。