哲学史上的伟大变革教学设计(第一课时)

课题：《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

课型：新授课

授课人

项目

任务分析

内容规划

1、学生任务：学生已具备了一定的抽象思维能力和辩证思辨能力，要懂得从对生活现象的经验性观察基础上进行理性思考。新时代的中学生更应该被赋予新的责任与使命,用新思想新知识奔向新的征程，要深入学习新时代中国特色社会主义思想。理解哲学与时代的关系。

2、教师任务：通过展示新时代中国特色社会主义思想的的基本内涵和基本方略，用我国经济与政治的伟大成就，引导学生构建知识结构，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。引导学生关注时代，关注社会，热爱生活。引导学生树立符合核心价值观的具有个性特色、当代社会特色的价值观念。

3、教学重点难点：真正的哲学都是自己时代精神上的精华（重点）

哲学是社会变革的先导（难点）

4、教学方法：小组探究教学法，情景教学法；讲练结合法；

5、课的类型：新授课

6、教学实践安排：1课时

1、通过分析材料，能说出哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映(Ⅰ-ⅰ从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息)，

2、结合现实，说明真正的哲学都是自己时代精神上的精华(Ⅰ-ⅰ从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息)；

感悟马克思主义哲学的强大作用(Z1政治认同：确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信)

3、结合历史与分析实例，说明哲学是社会变革的先导(Ⅰ-ⅰ从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息)；感悟马克思主义哲学的强大作用(Z1政治认同：确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信) 、（L2科学精神：解放思想、实事求是，对经济、政治、文化、社会和生态文明建设的实践，作出理性的解释、判断和选择

）

目标定位

教学行动

设计意图

学生对***新时代中国特色社会主义思想有个初步的认识。

教师点评时回顾时事***在哲学社会科学工作座谈会的讲话。

用新时代中国特色社会主义思想作素材学生的政治认同感更强，更好地引导学生关注时代，关注社会，热爱生活。

通过教学情境的创设，引出问题，开展对话，从而破解教学中的重点和难点，达成教学目标

一、导入：通过PPT和学案展示学习目标，明确学习任务

1、课件展示：***新时代中国特色社会主义思想的基本内涵

和基本方略，从八个明确和十四个坚持。

2、材料背景：新时代中国特色社会主义思想的形成背景，主要

是经济与政治方面。问题：结合材料分析哲学与时代的关系。从试题文字表述中获取回答问题的有关信息（Ⅰ-ⅰ），说出哲学

是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

教师点评：社会大变革的时代,一定是哲学社会科学大发展的时

代。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，我国政治和经济生活都发生了重在变化，为哲学社会科学的发

展提供了广阔的空间。

二、重难点突破

目标1、学生抢答：

A：新时代我们国家的总任务是什么？

行动

B：新时代我们国家的新任务是什么？

C：新时代我国的社会主要矛盾是什么？

总结：新时代中国特色社会主义思想正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，是时代的精神上的精华。真正的哲学是自己时代的精神上的精华。(Z1政治认同：确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信) 2、课堂探究：文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用? 总结：哲学反作用于时代，是社会变革的先导

A对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。B可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来:动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。(Ⅰ-ⅰ从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息)

三、理论联系实际，反思升华

展示材料：新时代中国特色社会主义思想的作用

问题：结合材料分析哲学与时代的关系。

Ⅰ-ⅰ从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息，说明哲学是社会变革的先导。(Z1政治认同：确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信) 、（L2科学精神：解放思想、实事求是，对经济、政治、文化、社会和生态文明建设的实践，作出理性的解释、判断和选择

）

教学板书设计:

真正的哲学都是自己时代精神上的精华

（一）、时代精神的总结和升华

1、任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

2、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。

（二）、社会变革的先导

1、对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

2、可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来:动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

1、通过课堂误区训练，评价学生是否达到对哲学与时代关系的正反馈学习学习情况

目标确判断。

2、通过材料的分析训练，评价学生能否有针对性地调动哲学是社评价

会变革的先导的相关知识。

课后作业：《优化设计》的练习

巩固提升能力

目标巩固