单元复习与测试板书设计及意图

一、【课标要求】 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源。

二、【教学目标】 1、知识与能力

了解文化发展的实质是文化创新，

理解社会实践是文化创新的源泉和动力。

理解文化创新能够推动社会实践的发展，能够促进民族文化的繁荣。

理解人民群众是社会实践的主体，是文化创新的主体。

2、过程与方法

通过比较86版《西游记》与《西游伏妖篇》的异同，体味什么是文化创新

通过分享自己所熟知的文化创新的案例，明确文化创新的途径和意义，增强表达能力与合作能力

3、情感、态度与价值观

感悟文化创新的巨大作用，树立创新意识；

树立实践观点，自觉投身社会实践；

理解文化创新的巨大作用，增强文化自觉与文化自信

三、【教学内容分析】

（一）重点难点

重点：文化创新的途径、意义

难点：社会实践是文化创新的源泉和动力

（二）结构分析

本框题分为“不尽的源泉，不竭的动力”、“巨大的作用，深刻的意义”“呼唤文化创新的时代”三个框题，主要阐释文化创新是文化发展的实质、社会实践是文化创新的源泉和动力、文化创新的巨大作用、文化创新的主体是人民群众等问题。其中社会实践是文化创新的源泉和动力是本节课的难点所在。

四、【学情分析】

学生在初中阶段已经学习过创新的相关知识，但没有深入的学习文化创新。第三、四课学习了文化在交流中传播、在继承中发展，已经初步涉及到了文化创新，但不够系统和深入。因此，本节课要运用鲜活的事例来帮助学生深入理解文化创新，进而建立起完整的知识体系。

学生还没有系统的学习哲学知识，因此对“社会实践是文化创新的源泉和动力”这一知识的理解难度较大。

五、【教学方法与手段】 教学方法：情境教学法、合作探究法、自主学习法

教学手段：多媒体教学、板书教学

六、【教学流程设计】

[导课程入]

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师：有一部电视剧，霸屏30年，重播次数达到2000多次，这部电视剧就是《西游记》，而今年大年初一，周星驰的电影《西游伏妖篇》也上映了。一会儿我们一同来分享下其中的精彩片段，在欣赏视频时，大家思考这样一个问题：《西游伏妖篇》与86版《西游记》有哪些异同？

生：回答问题，里面人物名称、故事大概一致；不同：人物形象不同，特效效果不同，故事得到了丰富与发展。

师：大家分析的都特别到位，其实，内容的丰富与发展，传播手段和方式的改进，都是对原文化的一种继承与发展，这就是文化创新。今天，我们一同来学习有关文化创新的相关知识。

[新课讲解]

（一）、社会实践是文化创新的源泉和动力

素材展示：

86版西游记的特效：红孩儿喷火、如何打造龙宫效果、真假唐僧

师：大家想想，为什么现在的特效效果如何震撼呢？

生：技术、生产力的进步

师：有关西游记题材的影视作品有很多，比如《西游记》电视剧，电影《大话西游》，动画片《大圣归来》等，但是无论什么题材，里面都会浓墨重彩地描述一位人物，这就是孙悟空。相信大家都特别喜欢他。

谈谈你为什么喜欢孙悟空这个角色呢？

生：神通广大、性格豪爽、人缘好、敢于反抗等

师：吴承恩为什么要塑造一个敢于反抗、能够反抗的英雄形象呢？

生：与当时的时代背景相关。

师：其实在不同时期，我们对西游记的解读也不同。创作时期：孙悟空的反抗精神；抗战及革命时期：革命性、不怕艰难险阻；现在：管理智慧、企业经营、团队合作。原因？

生：时代不同，面临的任务不同

师：总结：时代提供了文化创新的素材，时代的变迁推动了文化创新，所有，社会实践是文化创新的源泉和动力。

师：素材展示：

1.《人民的名义》中花式点钞片段，简单介绍赵德汉（骑自行车上班，住筒子楼，每月往老家寄300元，却贪污2.4亿），原型为“亿元司长”魏鹏远；

2.抗战神剧中的神台词：每人负重150公斤炸药；800里开外，一枪干掉鬼子的机枪手

3.从正反两个方面论证，文化创新必须要立足实践

（二）、文化创新的途径

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师：除了立足实践外，在文化创新中还应该注意哪些问题？

学生讨论3分钟：你还知道哪些文化创新的事例？就你熟悉的文化创新的成功事例，谈谈如何进行文化创新？

生：分享自己知道的文化创新的成功之处

师：为发言同学颁发创意小礼品。就学生的发言，总结出，文化创新还应该继承传统、面向世界、发挥人民群众的主体作用

（三）、文化创新的作用

师：素材展示

1.86版《西游记》拍摄时长6年，曾被人举报浪费国家资源

2.《西游伏妖篇》耗资4亿，邀请阿凡达团队进行特效设计，有人说，花这么多钱进行文化创新，太不值了

学生讨论3分钟：究竟要不要文化创新？为什么？

生：可能从经济、政治、综合国力、促进人的发展等方面谈论

师：为发言同学颁发创意礼品。总结：文化创新可以促进社会实践的发展，可以促进民族文化的繁荣

[理论升华]

师：展示我国的五大理念，强调文化创新的重要性，以及在文化创新中要坚持开放的姿态，一方面要继承优秀的传统文化，一方面要学习其他民族的优秀文化，扩大中华文化的影响力

[学以致用]

师：刚才给发言同学颁发的小礼品，大家看一看是不是特别有意思？其实这是故宫文化创意纪念品。Ppt展示其他创意产品

学以致用：参考故宫文创的经典案例，为自己家乡的著名景观设计一款文化创意产品。

七、【板书设计】

源泉

社会实践

文化创新

途径：

动力

意义

八、【课后反思】

在教学设计上，我秉承新课改的指导思想，努力做到“问题为主轴，思维为

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主攻，教师为主导，学生为主体”，利用《西游记》将本节课贯穿下来，并且选取学生熟悉的素材进行了有价值的问题设置，努力让学生自己得出文化创新的途径和意义，步步引导，让学生有话可说。

在课程内容上，没有按照课本的知识进行讲解，而是将5.1和5.2进行了一个有机的整合，使得本节课更加紧凑，更加完整。

利用体验篇（体验文化创新）、参与篇（明确文化创新的源泉和动力）、分享篇（分享身边的文化创新，总结归纳出文化创新的途径和意义）、实践篇（将文化创新落实到生活中），逐层深入，并且在共同学习过程中增强学生的文化自觉与文化自信。

但是本节课还存在一些不足和可提升的空间，比如语速较快，对学生的点评不到位等，希望今后加以改进。

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