4.1.3 认识程序中的基本元素优质课一等奖

4.1.3认识程序中的基本元素

宁夏灵武市第一中学

金文丽

一、教材分析

1、本节课选取的是广东教育出版社《信息技术基础（必修）》第四章“信息的加工与表达（下）”第一节“编制计算机程序解决问题”第二课时的内容，内容是“认识程序中的基本元素”。程序要素是程序的构成基础，是学习编写程序的初步，为后面更深入地学习起衔接作用。本节课的内容概念性、理解性的知识比较多，需要深入浅出地引导学生思考归纳。

2．在上一节课上，学生体验了程序的功能、了解认识了编程环境，又在教师指导下分析了简单程序，为本节课的顺利进行作了有力的铺垫。

二、学情分析

本节课的教学对象是灵武市第一中学高一年级的学生。学生在前面的学习中，了解了程序的作用，对程序有简单的认识，比较熟悉VB的程序界面。学会了新建，修改，运行，保存工程。能够发现简单的语法错误，如标点符号。但是对程序是怎样构成的还比较陌生。学生数学课中学过方程、乘方、圆的周长面积等计算，为程序的学习奠定了一定的数学基础。

高中学生已经具备了信息技术的基本操作技能，而对于程序设计部分，绝大部分学生没有学过，但是学生又对这部分知识抱有极大的兴趣与好奇心。学生在强烈的求知欲望的驱动下，通过模仿、改写例题程序，能够顺利地解决自己所设想的问题，在教学中我们采用这种“跳一跳，能摘到”的做法，使学生在每一项目的学习中既学到知识又锻炼了解决问题的能力。学生通过这种方法的锻炼后都能在各自原有的基础上得到提高，为进一步深入学习选修模块《算法与程序设计》打下基础。 三、教学目标

知识与技能：

1.掌握计算机程序中常用的常量、变量、函数、运算符、表达式、语句等基本元素；

2.能读懂简单的程序。

过程与方法：

初步掌握VB中变量的命名规则、初步学会使用VB部分常用函数、初步掌握VB的数据类型。

情感态度与价值观：

初步认识VB处理信息和数据的实际应用价值；体验计算机高级语言在信息处理过程中的地位和作用。

四、教学重难点

教学重点：变量与函数用及输出语句

教学难点：数据类型与函数的使用及输出语句

五、教学策略

1、教学方法：

媒体演示讲解法、探究发现法、任务驱动法

2、教学过程的设计思路：

在教学过程中，采用的教学流程是：情境创设→认识程序中的基本元素→学习并实践程序中元素的应用→探究程序中的基本元素→实践巩固→小结和拓展。

3、教学手段：

多媒体网络教室，多媒体课件

六、课前准备

1、分析教材，了解学情

2、制作上课课件

3、准备本课中涉及到的探究案例、实践操作题，以及所需要的VB软件

4、学生的导学案

七、教学过程

1课时

教学

环节

教师活动

学生活动

尝试阅读程序。

媒体资源的选择运用

ppt展示课题

设计意图

利用大家熟知的“计算圆的面积”抛出问题，吸引学生的注意力，调动学生积极性和兴趣

1、引入

引导学生尝试阅读“计算圆的面积”程序，通过学生不太能看明白程序代码，由此引情境创设

出本节课课题：4.1.3认识程序中的基本（4’）

元素。

2、展示本节课学习目标：

（1）掌握计算机程序中常用的常量、变量、函数、运算符、表达式、语句等基本元素：

（2）能读懂简单的程序。

提出问题：

计算机中常用的基本元素有哪些？

（让学生依据数学课中学习过的相关知识阐述一下）

教师总结，并用ppt呈现程序中常用的基本元素：

和老师一起了解本节课的学习目标

幻灯片展示本节课学习目标

展现课题，揭示这节课的学习目标

数学中学生已经接触过初步的算法知识，所以以数学概念入手，能很好地消除学生对基本元素的陌生感

学生思考回答问题

认识程序

中的基本常量、变量、函数、运算符、表达式、学生根据元素（4'）

语句。

自己的理

只要掌握了程序中这些的基本元素，解从中找我们才能读懂程序代码。

出程序中的基本元素，并对此作出解释

提出任务一：

1、请打开“导学案”中的“理论知识”，

进行自主学习，并尝试完成任务一 学生自主学习

深入学习

程序中的

基本元素

（12’）

学生完成任务一

2、检验学习成果

ppt展示程序中常用的基本元素

ppt中用各种颜色线框住基本元素

ppt展示导学案中的“理论知识”

VB制作的导学案和“理论学习“

ppt展示导学案中的“任务一”

VB制作的“任务一”：选择题

用简单的五道选择题来检验学生自主学习的效果，为任务二的完成作铺垫。

教师展示某一位学生完成的“任务一”中的五道选择题作答情况，对于错误的题，请其他同学给予解答，对于共性问题全班进行讨论交流。

过渡：通过自主学习，同学们已对程序的基本元素有了一定的了解，下面我们来尝试着阅读程序代码。

学生讨论交流并完成问题解答

提出任务二：

1.请打开“导学案”中的“任务二”，，

并尝试阅读程序并完成程序填空。

学生完成导学案中任务二的4道阅读程序题。

重点内容：

1）输出语句

格式： Print <表达式列表>

功能:是在当前窗体中显示表达式列

深入学习表中各表达式的值

程序中的 其中，输出内容可以是数、变量、表

基本元素

达式，也可以是双引号括起来的字符串

（12’）

如果是用引号引起来的字符串，则原

样输出。

例如:Print “圆的半径是：”; 1000

那么在窗体上显示的结果是

圆的半径是：1000

2）函数Asc(x) :求字符的机内码值

如：Asc(“刘”)，结果是-15883

2、检验阅读成果

教师展示某一位学生完成的“任务二”

中的4道程序填空题作答情况，对于错误请4名学的题，请其他同学给予解答，对于共性问生分别解题全班进行讨论交流。

答“任务二”中的4道阅读程序题

VB制作的任务二：程序填空题

ppt展示练习题

ppt展示输出语句、赋值语句和函数Asc、Chr、Abs、Sqr

重点讲解赋值语句、输出语句和函数

Asc、Chr、Abs、Sqr

体验探究计算机高级语言在信息处理过程中的地位和作用（5’）

实践探究（任务三）：

将下列程序中的“刘丽”修改为你的名字并上机运行程序，查看结果。

Print "刘" Print "丽" Print "机内代码" Print Asc("刘") Print Asc("丽")

修改程序，上机运行，查看结

使用VB程序软件，运行程序并查看结果

多媒体教学软件给学生演示操作

通过修改程序并上机运行程序，查看结果，让学生体验并探究计算机高级语言在信息处理过程中的地位和作用，把抽象的问题形象化，直观化。

通过课堂评价，使学生能从效果和情感两个方面对自己进行评价。

课堂评价：

学生打开使用VB程序请同学们打开“课堂自我评价.exe”，“课堂自软件，自制“课从效果和情感两个方面进行自我评价。

我评堂自我评价”

价.exe”，进行自主评价。

课堂评价

总结：

本节通过例题,学习讨论了计算机程序中常用的基本元素,学生通过读程序、课堂小结做习题、讨论等形式加深了对程序基本元（2’）

素的认识。

学生和教师一起进行课堂小结

ppt展示课堂小结

通过课堂总结，

加深学生对程序基本元素的认识。

布置课外拓展任务，让学生对相关知识有更加深入探究和理解

拓展：

请同学们完成P79的“探究”：

试找出加密程序和解密程序中有课后拓展哪些变量、运算符、函数和语句，你能读（1’）

懂多少？

ppt展示课后拓展