3.2.5 形成报告教案设计

新高考改革，透过数据看选科

————图表制作

一、课标及教材分析

《新高考改革，透过数据看选科》——图表制作是粤教版普通高中《信息技术基础》（必修）第三章第二节《表格信息的加工与表达》中第二课时的内容。采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

①

理解用图表来表现信息的特点与意义；

②

能根据任务需求选择合适的图表类型来呈现分析结果；

③

能利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表；

④

学会从不同角度挖掘图表中所蕴含的信息；

2、过程与方法目标：

通过任务体验、小组合作交流等活动，

使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力。

三、教学重点与难点

教学重点：学会根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并能恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题、表达意图。

教学难点：

1、几种常用图表的适用范围，选择恰当的图表类型呈现主题。

2、最终得出结论，形成分析报告。

四、教学策略

1、自主学习：通过学习网站帮助学生获取知识，对提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。

2、任务驱动法：设置针对不同图表制作的相关任务，通过练习掌握图表的制作方法。

3、总结法：通过相关操作练习，总结常用图表类型的特点及应用，掌握图表的制作方法。

4、小组合作：通过小组合作，培养学生团队合作的精神。

五、教学过程

教学

教

师

活

动

环节

播放中国首批世界42所双一流大学图片

教师提问：同学们，你心目中的理想大学是什么你最喜欢的职业是什么？？

今天的选择是明天的方向，从2017级开始山东施行新的高考制度，新高考改革的重头戏无疑是文理不分科，而是实行6选3的选科模式！面对6选3，同学们应该对自己的特长和兴趣有足够的了解，然后根据这些来选择自己的考试科目，毕竟这与自己未来发展密切相关。我们一起看看浙江和上海各科目选科人数的统计数据。

考观察力：使用表格、图表查找数据速度比拼（以表格和图表的形式分别展现“浙江上海各科目选科人数的统计数据”）

本节课我们将学习使用信息技术手段让数据分析更加直观生动，使用excel的图表工具对我们的选科进行全面的分析。ppt展示课题：新高考改革，透过数据看选科————图表制作

学生活动

设计意图

导

入

新

课

学生观看、思考、憧憬、回答、参与测试，感知图表表达数据信息更直观形象

让学生对图表有感性认识，激发学习兴趣

自主学习

观察学生阅读学习的情况

提出问题：常用的图表类型有哪些？常用的几种图表分别适用于何种情况？

浙江、上海作为全国新高考改革的排头兵，从2014年启动至今已过去三年，积累了丰富的经验，为同学们提供了一些选科参考建议。那浙江上海各科目选科人数如何？

任务一：学生选科揭秘

打开桌面上文件“任务表格.xls”中的任务一，小组合作，分析下面情况应该采用何种类型的图表？并制作相关图表，小组代表阐述你们选择这种图表类型的理由。

任务要求：

1、直观地反映浙江上海各科目选科人数的对比情况；

要求：添加标题，添加值；

注意：观察数据产生在行或列的区别。 2、从图表中，你能获得哪些信息？

要求：将讨论结果以文字的形式写在图表的下方。

学生阅读自主学习网站中的自主学习栏目内容

培养学生自主学习的能力

合

作

探

究

学生利用学习网站中的操作提示进行自主学习，合作完成相关操作。

培养学生学会自主学习，提高学生的自学能力。采用小组合作，有能力的同学在完成任务后，可以帮助组内的其他同学。

成

果

展

示

展示学生的学习成果，有针对性的进行讲解，特别是图表转置。

学生展示自己的学习成果：1、选择了什么图表类型？为什么？2、演示制作图表的过程3、获得哪些信息？

通过学生演示找到存在的问题，有针对性的讲解，同时也可以使没有完成任务的学生找到原因，使学生更好的理解知识

合

作

探

究

据2017年浙江各高校所有专业对选考科目要求数据统计，有56%的大学专业不设置选考科目的要求，但事实上，这些不设置要求的专业往往都比较差一些，而44%的大学专业设置了选考科目的要求，往往都是比较好的大学的专业。”那么设限选考专业对选考科目要求具体情况又怎样呢？

任务二：选科与专业的对应关系揭秘

打开桌面上文件“任务表格.xls”中的任务二，小组合作，分析下面情况应该采用何种类型的图表？并制作相关图表，小组代表阐述你们选择这种图表类型的理由。

任务要求：1、反映各科目设限专业数在浙江各高校设限选考总专业中所占的百分比；

要求：添加标题，添加百分比。

2、从图表中，你能获得哪些信息？ 要求：将讨论结果以文字的形式写在图表的下方。

学生利用学习网站中的操作提示进行自主学习，合作完成相关操作。

培养学生学会自主学习，提高学生的自学能力。采用小组合作，有能力的同学在完成任务后，可以帮助组内的其他同学。

成

果

展

示

展示学生的学习成果，有针对性的进行讲解。

学生展示自己的学习成果：1、选择了什么图表类型？为什么？2、演示制作图表的过程3、获得哪些信息？ 通过学生演示找到存在的问题，有针对性的讲解，同时也可以使没有完成任务的学生找到原因，使学生更好的理解知识。

合

作

探

究

高考参考人数与高考录取率在一定程度上有很大的关系。录取人数固定，参加考试的人越多，录取率就会越低，因此同学们需要了解一下近几年各省高考报名人数及各市报名人数有多少，以便以便更好的选科，更好地选择院校专业。那近几年的山东省夏季高考报名人数与本科录取率如何呢？

任务三：高考报名人数与本科录取率揭秘

打开桌面上文件“任务表格.xls”中的任务三，小组合作，分析下面情况应该采用何种类型的图表？并制作相关图表，小组代表阐述你们选择这种图表类型的理由。

任务要求：

1、直观的反应近几年来山东省夏季高考报名人数与本科录取率的变化趋势。

要求：添加标题。

2、从图表中，你能获得哪些信息？

要求：将讨论结果以文字的形式写在图表的下方。

学生利用学习网站中的操作提示进行自主学习，合作完成相关操作。

培养学生学会自主学习，提高学生的自学能力。采用小组合作，有能力的同学在完成任务后，可以帮助组内的其他同学。

成

果

展

示

展示学生的学习成果，有针对性的进行讲解。

学生展示自己的学习成果：1、选择了什么图表类型？为什么？2、演示制作图表的过程3、获得哪些信息？ 学生根据自己的任务体验进行总结。

任

务

小

结

归纳柱形图、饼图、折线图的特点及应用。

通过学生演示找到存在的问题，有针对性的讲解，同时也可以使没有完成任务的学生找到原因，使学生更好的理解知识。

在前面三个图表制作任务的基础上，进行总结三种图表的应用，更能加深学生对知识的理解。

培养学生学会自主学习，提高学生的自学能力，审美能力，创造能力。

能

力

提

升

根据学习网站能力提升栏目中的操作提示，按照自己的喜好修饰前面自己制作的任一个图表，形成一份自己满意的报告。

学生利用学习网站能力提升栏目中的操作提示，对图表进行修饰。

课

堂

小

结

总结本节课学习的主要内容：

1、制作图表的方法，通过图表分析获取信息。

2、柱形图、饼图、折线图三种图表的用途及特点。

除此之外，通过对新高考选科数据分析，让学生明白选择变多了但并不能说明我们就能任性选科！这“6选3”决定的，不仅是选考试科目，还有我们将要填报专业范围！所以选科一定要慎重！

与教师共同总结本节课所学的内容。

重申本节课的教学重点。

自

我

评

价

对学生本节课的表现做总结。对各小组成绩点评。

学生填写网站中的自我评价，对自己本节课的表现进行评价。 加深课堂效果，进行学习反馈，做到心中有数。