哲学史上的伟大变革PPT及课堂实录内容

《哲学史上的伟大变革》教学设计

高中思想政治

人教2003课标版

江西省南康中学

梁舒慧

◆教学目标

1.知识目标

识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的重大理论成果，并进一步理解哲学与时代的关系。

2.能力目标 通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，培养学生运用基本原理分析现实问题的能力和透过社会现象把握本质规律的能力。 3.情感态度价值观目标

通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生与发展和基本特征等内容的学习，正确认识马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，坚定理想信念。 ◆学情分析

高二年级学生高中政治课程学习了一年多时间，具备一定的学科素养，理论联系实际和辩证看待问题的能力有所提高，同时也具备较高的分析判断能力和归纳能力，因此学习本框内容难度不大。但是本课知识识记内容比较多，学生可能感觉比较枯燥，学习的积极性不是很高。

◆重点难点

1.重点：

马克思主义哲学的基本特征和马克思主义中国化的重大理论成果。

2.难点：

马克思主义哲学的基本特征

◆教学手段

多媒体

◆教学方法

情景设置

讨论

分析

判断

◆课时安排

一课时

◆教学过程

教学活动

【导入】复习导入

1.从标题引导知识回顾：

哲学史上的伟大变革指什么事件？马克思主义哲学的产生。

马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。

马克思主义哲学以前的哲学是怎样的？

2.阅读教材导入：看书回答相关内容。

（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源分别是什么？

（2）马克思主义哲学的基本特征是什么? （与旧哲学相比）

（3）马克思主义中国化的重大理论成果有哪些? 活动1【讲授】探究活动一

1.介绍马克思主义哲学的基本概况，展示一组图片马克思与恩格斯及基本情况：

（1）创始人：马克思、恩格斯；

（2）创立标志：《共产党宣言》发表

（3）创立时间：19世纪中叶

2.产生的条件

（1）阶级基础：

无产阶级的产生和发展（回顾哲学与经济、政治的关系）

（2）自然科学基础：

三大发现和自然科学的其他巨大进步（回顾哲学与具体科学的关系）

（3）直接理论来源：德国古典哲学

视频播放：《德国哲学家黑格尔诞生》

（黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核）

特别提醒学生注意：马克思主义哲学

不是黑格尔的辩证法与费尔巴哈唯物主义的简单相加，而是批判继承。

◆分析：从理论和实践的关系上，阐述哲学思想与社会变革的关系；运用辩证的思维方法，分析马克思主义哲学的基本特征 。 活动2【讲授】马克思主义哲学的特征

◆在内容上

（1）在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

让学生回顾唯物主义的前两种基本形态：古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义。简要回答它们的基本观点和局限性。

【点拨分析】：

在旧哲学中，唯物主义和辩证法是相互分离的，唯物主义受到形而上学的束缚，辩证法被唯心主义所窒息。古代朴素唯物论与辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义与辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心辩证法。而马克思主义克服了这种这种缺陷。即它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法。

(2)实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。

让学生回顾机械唯物主义的基本观点和局限性。自然观上的唯物主义和历史观上的唯心主义。

【点拨分析】：

马克思主义是崭新的哲学克服了之前的缺陷，实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。通过分析学生很容易就能区分这两种之间的差别，同时也能够准确地判断哪种观点更科学。

◆在作用上：

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

【问题探究】：

(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？

（2）为什么说马克思主义哲学是革命的？

【思维引导】：

科学性-----就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践,又经过实践的反复检验。

革命性-----就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学,是无产阶级的科学的世界观和方法论。

活动3【活动】从时代与哲学的关系理解马克思主义哲学

简要概括马克思主义哲学的基本内容，并让学生从时代与哲学的关系去理解马克思主义哲学的重大意义。

从产生来看，马克思主义哲学是时代的产物。它的三个特征说明它对哲学史的巨大贡献。

视频播放：《马克思主义为什么是对的》

判断：

哲学是认识世界和改造世界的强大武器。（╳）

因为哲学有科学非科学之分。

马克思主义哲学是认识世界和改造世界的强大武器。（√）

课堂练习

金融危机使“世界重新燃起了对马克思的关注”，马克思故居开始成为旅游热点，《资本论》在德国一度成为畅销书，莱比锡大学重新树立马克思雕像……危机使许多人意识到“马克思还活着”。“马克思还活着”是因为马克思主义哲学（

C

）

A具有科学性与完整性的特点

B实现了哲学史上的伟大变革

C建立在实践的基础之上，是不断发展的科学

D是人类智慧的结晶，是永恒的真理

过渡：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。马克思主义来到中国，也给中国带来了翻天覆地的变化，推动着中华民族走向繁荣富强。

马克思主义是会不会过时？

学生答——不会。

它不是僵化的理论，而是不断发展的科学，结合我国的具体实践马克思主义中国化的理论成果有哪些？

学生答……

活动4【活动】***思想

让学生看书提炼出观点。

（1）历史地位：是马列主义和中国革命和建设相结合的产物，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

（2）精髓：实事求是

（3）活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。

活动5【活动】中国特色社会主义理论体系

自主学习分析得出问题结论。

试着让学生说说自己比较熟悉的邓小平理论的经典话语

（如：摸着石头过河、不管黑猫白猫能抓老鼠就是好猫、三个有利于、一国两制等）

学生简要回顾“三个代表”重要思想的集中概括。

试着让学生简要回顾科学发展观的基本内容

活动6【讲授】概括中国特色社会主义理论体系

(1)邓小平理论

①历史地位：是马列主义和中国实践和时代特征相结结合的产物。它第一次比较系统地初步

回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。

②主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

（2）“三个代表”重要思想

历史地位：它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

（3）科学发展观

历史地位：是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；是中国特色社会主义理论体系最新成果；是党必须长期坚持的指导思想。

补充

（4）***新时代中国特色社会主义思想

判断：

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果。（╳）

***新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果。（√）

视频播放

《300秒速览十九大报告》（***解说未来构想）

学生可以适当做笔记（识记时政）

播放完问学生——

我们有没有理由相信我们可以实现这些伟大构想？

学生答……

我们要有自信，时政里提到“四个自信”，你知道哪四个自信吗？

学生答……

（升华对***中国梦伟大构想的认识，坚定走社会主义道路的决心。）

活动7【课堂小结】

（略）

活动8【练习】课堂练习

1.马克思主义哲学的产生,实现了哲学史上的伟大变革,它是人类认识史上一次最为壮丽的日出,是人类认识发展结出的丰美硕果.它与以往旧哲学的区别是(

) B ①旧哲学只是说明世界,马克思主义哲学强调革命的改造世界

②旧哲学是唯心论,马克思主义哲学是唯物论

③旧哲学是形而上学,马克思主义哲学是辩证法

④马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的结合. A①②

B①④

C②③

D③④

2.善于学习马克思主义哲学，并运用它分析、思考和解决革命、建设、改革过程中遇到的问题和难题，是我们党的一大优良传统，也是一条成功经验。***说：“学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”可见，马克思主义哲学（

）D ①为社会发展提供具体的方法指导

②具有实践性的重要特点和理论品质

③是无产阶级科学世界观和方法论

④是指导我国现代化建设的终极真理

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

3.邓小平同志有两句名言，一句是“摸着石头过河”，一句是“看准了的，就大胆试，大胆闯”。也就是说，要具备理论创新的巨大勇气，敢于走前人没有走过的道路，大胆地向前闯，大胆地去实践。这体现了马克思主义哲学是（

）A A.科学性和革命性的统一

B.辩证的自然观和历史观的统一

C.继承性和发展性的统一

D.客观性和主观性的统一

4.中国特色社会主义理论体系与马克思主义是一脉相承的，下列不属于中国特色社会主义理论体系的是（

）

B A.邓小平理论 B.***思想 C.“三个代表”重要思想 D.科学发展观