2.1.3 采集信息ppt配用优秀教学设计

《采集信息——怎样吃更健康》

教学设计

西安市第四十四中学

贾涛利

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【教学目标】

1、知识技能目标：

1) 掌握采集信息的三种来源：事物本身、他人、媒体

2）根据信息来源，选择合适、恰当的采集方法。

3) 了解采集信息的几种工具，并能根据实际需要，选择合适的工具。

2、过程与方法目标：

通过亲自观察、品尝、采访、问卷调查、讨论、交流等方式获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。

3、情感态度与价值观：

1）让学生意识到良好饮食习惯的重要性，提倡健康营养饮食。

2）培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

【教学重点、难点】

能根据信息来源的多样性，选择适当的方法方便快捷的采集到需要信息。

【教学方法】

情境体验法、自主学习、合作探究、讨论法等。

【教学资源准备】

课堂拓展材料，学案，PPT演示课件，课堂评价表，《中学生健康饮食行为调查》等。

【课前准备】:课前根据学生基础不同,相互帮助为原则,6人一小组。每组有组长。课前安排本节课上课过程中，有专门的学生负责照相、摄像、录音。还有一位同学负责给上课过程中回答问题表现好的同学相应的小组加分。

【教学过程】

一、引入新课

（3分钟）

师：今天，我们继续来讨论“怎样吃更健康”？下面有请这项活动的主持人——焦若彤。

焦：我想大家肯定已经了解到一些关于健康饮食的信息，今天老师要带我们进行更深入的讨论。

首先，我想问大家，今天早点吃的啥？

生：预设回答(鸡蛋，牛奶，豆浆，油条，饼夹菜，糊辣汤，牛肉饼，水煎包……) 焦：那大家说一下，你觉得吃什么更健康？为什么？ 生：(吃鸡蛋，牛奶，喝豆浆更健康。听爸爸妈妈说的，看报纸电视，上网查阅……) 师：这就是我们今天要继续学习的——采集信息。

二、新授课

（32分钟）

活动一：以水果为媒，引导学生观察事物本身（5分钟）

师：下来我们做个游戏。

6人一组，分发苹果，让学生观察苹果的特点

再次将苹果收集到一起，让学生分别挑出之前自己拿的那一个。

师：问某学生，为什么确定你拿的这个苹果就是之前的那一个？

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生：学生回答原因。 师：大家通过观察苹果的大小，颜色，形状等，获取到我们进行判断的信息。这就是事物本身提供给我们的，我们只是采用了仔细观察这样简单可行的方法。探究事物本身的特征，还可以用亲自体验，品尝等其他方法，大家现在就亲自品尝一下苹果的味道。

生：品尝体验

师：通过咱们刚才的游戏，大家以后要获取事物本身的信息，可以通过观察、体验、实 验、调查等方法来进行。

活动二：分组活动，借助他人采集信息（9分钟）

第1、2小组：组内采访，了解同学的饮食习惯，并做好记录。

第3、4、5组：通过问卷调查了解中学生健康饮食。

生：按照要求，完成活动。

班级内展示、交流分组活动成果。

注意：老师要提醒对采集到的信息，好的饮食习惯自己借鉴，不良的饮食习惯，给同学 讲清楚厉害关系，并给出合理的建议。

师：通过讨论、面对面交流、问卷调查的方式从他人处获取信息。还可以通过哪种方法从他人那里获取信息？

生：预设回答（听讲座、听报告、访问专家、网上交流、问老师、问父母等）

师：那么，还有什么方法能够获得更多健康饮食的知识？

生：预设回答：（上网，，，看书

，，，看报，，，）

活动三：读报上网，检索媒体获取信息。（13分钟）

师：

每一组确定的关于怎样吃更健康的小课题，比如：健康午餐食谱、一周健康食谱、 怎

样吃对眼睛有益、运动后怎样吃更健康、冬季养生食谱。接下来，大家通过网络、看

书或读报搜集相关信息。查找吃什么有益健康？哪些食物对身体不利？

生：学生活动，通过看书、读报、上网搜集信息。

学生展示搜集到的信息，相互交流。

师：通过阅读书刊报纸、上网等方法检索媒体采集信息。是不是我们从网络中获取的信息，

都能保证是完全准确？安全有效？所以，大家对采集的信息要进行鉴别。这部分内容

我们还会继续学习。那么,通过媒体获取信息还有哪些方法？

生：预设回答（看电视、听广播、看光碟、网络电视等）

师：前面通过三个活动，我们针对事物本身、他人、媒体分别进行了信息的采集。下面，

我讲几个事例大家讨论可以用哪些方法去采集信息？

问 1、妈妈刚买回来的橘子，怎样才能知道甜不甜？（最好亲自尝、）

2、放学回家，满桌子都摆着自己爱吃的菜，偷吃一口，烫了舌头。怎样知道饭菜

可以吃了？（最好观察热气、问父母时间、）

3、小强不喜欢喝白开水，常喝可乐等碳酸饮料，这样的做法对吗？你打算怎样劝

他？这些信息从哪里来？（上网、看书、看报、看电视、听广播、咨询医生、

听父母等）

师：从上面的讨论中，我们可以看出：信息来源不同，采用的采集方法也不同。采集方法 也不是唯一的，每次可以同时采用几种方法。方法是达到目的的手段，方法正确，信

息收集的效率就高。

活动四：欣赏图片视频，了解信息采集工具。（5分钟）

师: 本节课我们大家都用哪些工具采集信息？

生：预计回答（纸、笔、计算机、自己手机）

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师：大家可能注意到，有几位同学为宣传我们的主题活动一直在忙着照相、录像。

下来，我们共同欣赏他们的劳动成果。

播放：同学课堂上采集到的视频、照片、录音。

注意：欣赏的过程中，和学生共同分析拍照或摄像的优缺点。并提醒大家关于拍照和摄像

的技巧的一些资料在课堂拓展部分给大家。

师：

采集信息可以用到哪些工具？

生：

预计回答（纸、笔、计算机、自己手机、照相机、摄像机、扫描仪等）

师: 不是每种工具我们都会使用，如果不会，记好去查阅它的使用说明、了解使用方

法。我们要学习的新知识就这么多，下面我们进行课堂检测。

三．课堂检测

（抢答 5分钟）

1、

采集信息都有哪几种信息来源？常用的方法都有哪些？

2、信息采集的工具都有哪些？

3、假设你是班里的宣传委员，班主任要求你负责完成一期主题为“爱护环境，从我做起”的黑板报工作。要求有图形和文字内容，你将如何最快得到这些资料？（ ）

A 组织几个同学到图书馆里去查找 B 组织几个同学在网上进行搜索，把相关内容摘抄下来

C 问老师 D 听专家讲报告

4、为宣传44中优秀教师，需要老师的照片和获奖信息。如何能最全面最快捷获得信息？

A 问班主任 B 上学校的网站 C 去档案室查询 D 看06年学校的宣传片

5、学校组织一次社会实践活动，参观当地的“敬老院”，要求同学们自己带相关设备，将实践的所见、所闻、所想形成一个报告，进行一次比赛。请选择你认为应该带的设备。（ ）

A 扫描仪、照相机、摄像机、计算机 B 照相机、摄像机、打印机、录音设备

C 扫描仪、照相机、录像机、计算机 D 照相机、摄像机、录音设备、

四、课堂拓展（1分钟）

给学生提供《拍照技巧》《摄像常识与技巧》《手机自拍小窍门》《扫描仪的使用方法》

《午餐营养食谱》供同学深入学习。

五、课堂评价（3分钟）

1、

通过积分榜，对表现本节课表现最好的小组给予表扬，同时，给其他同学以鼓励！

2、

检查学生学案完成情况，并进行恰当的点评。

六、课堂小结（1分钟）

本节课主要学习了采集信息的方法及所用的工具。重点是让学生要掌握

：在不同的场合学会选择适当的、高效的、方便快捷的信息获取方法来实现信息的获得。信息采集后，往往比较杂乱，需要我们整理、分类、并保存。这是我们下节课将要学习的内容。

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附件一: 《采集信息——怎样吃更健康》学案

班级： 组别： 姓名：

【学习目标】

1) 掌握采集信息的三种来源：事物本身、他人、媒体。

2）根据信息来源，选择合适、恰当的采集方法。

3) 了解采集信息的几种工具，并能根据实际需要，选择合适的工具。

【学习重点、难点】

能根据信息来源的多样性，选择适当的方法方便快捷的采集到需要信息。

【活动一】通过观察、亲自体验探究事物本身获取信息。

信息来源

采集信息的方法

采集信息的内容

【活动二】通过讨论、面对面交流、问卷调查表的方式与他人交流采集信息。

信息来源

采集信息的方法

采集信息的内容

【活动三】通过阅读书刊报纸、上网等方法检索媒体采集信息。

信息来源

采集信息的方法

采集信息的内容

【活动四】通过欣赏图片视频，了解采集信息工具。

熟练掌握的工具

简单会用的工具

有待学习的工具

【课堂拓展】

提供《拍照技巧》《摄像常识与技巧》《手机自拍小窍门》《扫描仪的使用方法》

《午餐营养食谱》供同学深入学习。

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附件二: 中学生健康饮食行为问卷调查

1、你经常饮用什么水？

A．开水

B.矿泉水

C.碳酸饮料

D.其他

2、你是否每天都吃早餐?

A．是

B.否

C.只吃一点

3、你经常在哪里吃早餐？

A．在家吃

B.在外面买东西吃

C.其他

4、你的早餐包括（

）？可多选

A．面包

B.牛奶

C.米饭和小菜

D.蛋类

E.馒头和油条5、你经常在学校周边吃饭吗？

A．经常吃

B.偶尔吃

C.不吃

6、你在学校周边吃饭的原因是什么?

A．好吃

B.方便

C.好玩

D.其他

7、你每天午、晚餐经常在哪里吃？

A．在家吃（包括父母、外祖父母等亲人）

B．在外面

C．在学校周边的小餐馆吃

D．其他

8、你每天午、晚餐经常吃的食物是什么（

）？单选

A．肉多菜少

B．菜多肉少

C．菜肉各一半

D．全是青菜

E．全是肉

9、吃饭的时候你经常会(

)?

A．边吃边说

B．安静地吃着

C．边看电视边吃

10、你是否经常吃零食？

A．是

B．否

C．偶尔

11、你经常买的零食是什么？可多选

A．梅肉类

B．小食品

C．膨化类食品

D．街边的油炸食品或烧烤

12、你喜欢吃肯德基、麦当劳这样的洋快餐吗/?

A．喜欢

B．不喜欢

C．一般

13、你一周会吃几次洋快餐？

A．经常吃，每周2次以上

B．较多，每月两次以上

C．偶尔吃

14、你是否有暴饮暴食的习惯？

A．是

B．不会

C．偶尔

D．经常

E．肚子饿的时候会

15、你有挑食的习惯吗？

A．有

B．没有

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附件三: 学习评价表

评价内容

大概知道

需要指导

知道

能够

自评

互评

知道信息来源的多样性及实际不知道

意义

能够根据问题确定信息需求和不能够

信息来源，选择适当的方法获取信息

能够理解和掌握获取信息的方不能够

法

学习体会与反思：

需要指导

能够

学习评价表

评价内容

大概知道

需要指导

知道

能够

自评

互评

知道信息来源的多样性及实际不知道

意义

能够根据问题确定信息需求和不能够

信息来源，选择适当的方法获取信息

能够理解和掌握获取信息的方不能够

法

学习体会与反思：

需要指导

能够

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