1.2.2 信息技术的应用与影响第二课时教案

i．课题名称

数据的查询

ii．教学目标

1、通过创建和运行查询，学会对数据进行查找、筛选和排序

2、掌握创建查询的一般过程

3、体验数据检索的基本过程，了解数据检索的原理和优势

4、培养学生的信息（数据）处理能力，增强对本门课程的学习兴趣

iii．重难点分析

（1）教学重点：

根据任务需求，创建满足条件的查询

（2）教学难点：

①查询与表的区别

在access中，将表及查询视为同类型的对象，因为一个数据库中的表及查询的名称是不可以重复的。表负责保存记录，而查询负责取出记录，它们都可以将记录以表格的形式显示在屏幕上。查询的内容是动态的，它会随着基本表内容的变化而变化。

②约束条件的设定（“准则”的设置）

iv．教学策略

利用网络教室，从学生熟悉的数据查询要求引入课题，设置合理的问题和引导学生从实际的数据表出发，自主地分析问题，借助教师提供的教学资源，探究性地解决问题。

以任务驱动、问题解决为线索，引导学生在完成任务的过程中学习查询的使用，又在任务完成的基础上引出新的问题，学习新的方法。另外在提出问题和布置任务时要注重渐进性、层次性，在学生自主探究学习的同时，教师适时对典型的操作过程进行演示和指导，并对常见的错误做出纠正，对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价。

v．授课班级

高一（6）班

vi．教学环境

网络教室

vii．教学过程

教学过程

设计意图

一、

问题引入

老师：请大家思考一问题并回答，如果对“参赛作品表”进行数据筛选，在筛选结果中只显示所有参赛作品对应的作品类别和获奖等级，能否得到满意的答案？如果不行，有何办法？

学生：（观看屏幕并回答）。

老师：是的，我们会发现使用筛选并不能达到要求，那我们将通过今天的学习——数据的查询来解决这些问题。通过本节课的学习，我们将了解到什么是查询，什么时候使用查询，创建查询的过程是怎样的。

开门见山、承前启后。通过问题引导学生回顾所学知识，激发学生的求知欲，导入新课。

二、

新课学习

1．演示讲授

老师：围绕课本第一个学习任务，剖析例子。适时演示操作过程，根据创建查询的一般步骤，详细分析操作流程。

学生：认真观摩并听取老师的讲解，仔细比较与筛选功能的区别。

22、创建查询的一般过程

选择查询字段—>确定字段所在的表-->设定约束条件-3、查询的类别

1）单表查询

2）多表查询

3）参数查询

三种查询又都称为选择查询

小结点拨、渐入佳境。通过小结反思，提高认识。

viii．教学反思

本节课内容比较多，比较杂，有的知识点须留给学生课余时间学习，有的可一提就过，重难点要掌握的对数据表进行查询，则通过演示、实践、讨论的形式加深学生的印象。这样设计本课，从教学效果来看，能够较好的完成教材安排的内容，有详有略、有主有次的教学设计也可使学生减少学习负担，学习兴趣浓厚，不仅加深对本节课重、难点知识的掌握，还能够激发学生积极回答问题，不能输给对方的竞争意识和协作精神，取得较好的效果。

通过演示对数据库的查询操作，学生可以感受到利用数据库进行存储、管理大量数据具有能实现高效率检索等方面的优势，鼓励同学们进一步提高数据库操作技能。学生在教师的分析后，总结自己在学习中存在的问题和错误，争取在下次的操作中自己克服难题并得到提高。

另外，层层深入，步步推进是本堂课的另一个亮点。这样设置可以帮助学生快速融入课堂，突破教学难点。最后让学生进行自我总结、自我归纳、自我检验学习，突出了学生的主体地位，同时锻炼了学生的表达能力。

存在问题：整体学生水平存在差异，导致时间比较难以控制；该放给学生阅读、自学的地方还不够放得开，以后可以大胆尝试，让学生多锻炼自主学习的能力；个别同学上课不专心，老师没能及时纠正。可设置一些趣味活动，让更多的学生参与进来，使学生真正成为学习的主体。