哲学史上的伟大变革主要内容及教案内容

时代精神的精华（2）—哲学史本课题总课时数：2 课题名称

上的伟大变革

第2课时

课时教学目标

知识目标：1、识记:马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源、基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果。2、理解：马克思主义哲学的重要地位和作用。3、运用：根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

能力目标：培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

情感、态度与价值观目标：通过教学，激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

张晓月、林良交、陈汝理

教学过程

教学内容/自主.互助教学活动设计

学生学习活动组织

重、难点分析

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

参加人员

复习导入：哲学与时代的关系如何？

新课进行：

一、马克思主义哲学的产生

1、阅读思考：

(1)马克思主义哲学诞生的阶级基础、自然科学前提和理论来源分别是什么?(马克思主义哲学是怎样产生的？）

(2)马克思主义哲学的基本特征是什么?它完成哪三个“统一”?统一的原因是什么? (3)马克思主义中国化的两大理论成果是什么? 课堂探究：学生阅读教材P18的探究材料。

思考：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪40年代？ 明确：马克思主义哲学产生在19世纪中叶不是偶然的，而是有着深刻的阶级基础、自然科学基础和理论来源，它是时代的呼唤，是对时代主题的科学解答。 教师讲授：马克思主义哲学产生的客观必然性。

1、产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展。

2、自然科学前提：三大发现和自然科学的巨大进步。

3、产生的理论来源：马克思主义哲学的直接理论来源是德国的古典哲学,主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

马克思主义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大变革。是人类认识史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。

1、学生通过课前5分钟的复习，回答上节课的只要知识点。

2.学生阅读教材，一般能快速找到解答，知道马克思主义哲学是怎样产生的？马克思主义哲学的基本特征是什么?马克思主义中国化的两大理论成果是什么? 小组派代表上来展示。

教学内容/自主.互助教学活动设计

学生学习活动组织

二、马克思主义哲学的基本特征

探究：学生阅读教材P20的探究材料。

思考：马哲产生以前，唯物主义和辩证法思想都具有什么局限性？马克思主义哲学怎样克服了它们的缺陷？

明确：马克思主义哲学产生以前的辩证法，最大的缺陷:与唯心主义结合在一起。

教师讲述：马克思主义哲学的基本特征。

（从内容上说）马哲第一次实现了两个统一：(1) 实现了唯物主义与辩证法的有机统一.它的唯物主义是辩证的唯物主义,它的辩证法是唯物主义的辩证法。(2)实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。

.(从作用上说)马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

【问题探究】

(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？

(2)为什么说马克思主义哲学是革命的？

明确：(1)它坚持科学的实践观点;它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。 (2)它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学;是无产阶级的科学的世界观和方法论。 三、马克思主义中国化的重大理论成果

1、***思想；

2、中国特色社会主义理论体系。

课堂小结:略。

课堂巩固练习：见课件。

3、小组充分讨论，思考，代表作答。

4、小组互相合作讨论，突破难点，感悟***思想、中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化的重大理论成果，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。

5、学生完成课堂练习.

作业布置

《全优课堂》配套练习

课后反思