4.2.2 信息智能处理的方式ppt课件课堂实录

4.2 用智能工具处理信息

一、教材分析

本课程设计采用广东教育出版社<<信息技术基础>>，内容为第四章第二节。目的是让学生通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的基本工作过程，从而对智能信息处理工具有一个初步的体验，形成初步的感性认识，了解其实际应用价值。

二、学情分析

高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用，可能个别学生已经具有一定的使用经验，例如翻译软件、手写输入等，但教学中还是以注重“启蒙，兴趣培养”为主。 三、教学目标

A、知识技能目标

（1）初步了解人工智能的概念。

（2）知道“自然语言理解”、“模式识别”是人工智能的两个研究领域。

（3）了解智能处理信息的广泛应用。

B、过程与方法目标

（1）引导学生体验智能工具处理信息的过程，形成对人工智能技术的感性认识。

（2）了解人工智能技术的应用领域。

C、情感态度与价值观目标

（1）让学生感受智能信息处理工具在现实生活中应用的价值。

（2）培养学生认识人工智能的领域。

四、教学重点、难点

重点：体验智能信息处理工具的独特魅力，了解其实际应用价值。

难点：模式识别技术与自然语言理解技术的理解

五、教学方法

任务驱动法、实践探究法、讲授演示

六、课前准备及教学用具

多媒体电子教室，具备上网条件，教学内容演示文稿，所需素材在学生桌面

七、教学过程

1

环节

教师活动

1.展示有关虚拟主播的视频 学生活动

通过对虚设计意图 一开课就展示虚拟引

入

2.指明进行信息处理的方法是多种多拟女主播的女主播，创设展现人样的，这节课中我们将使用智能工具，视听感受人工智能的神奇效果其技术更具前沿性，了解人工智能的工智能的神的氛围。 概念。

1.引导学生阅读4个案例智能工具应用案例。（案例已保存至桌面）

奇效果。 阅读4个智让学生较全面地了能工具应用解智能工具的应用案

例

分

析

2.引导学生分析案例中所提及问题的案例，讨论、领域。 解决手段，即用到何种智能工具： 分析案例中案例1：扫描仪+OCR； 案例2：语音识别系统； 案例3：双向翻译系统； 所提及问题的解决手段。 案例4：机器人+自然语言理解； 要求学生在模式识别和自然语言操

作

探

究

1.独立操作让学生在独立操作的过程中形成自己理解两大领域中的3项活动中进行独探究。 立的操作。

2.讨论操作对所操作工具的认活动1：搜狗手写输入法输入生僻方法，比较识，并在讨论、比较字 活动2：与机器人小i聊天

活动3：金山在线翻译

帮助学生从同学的交流和课本中归纳提炼出各种智能工具的工作原

1.理解各种操作结果。 中感知智能工具处理问题所获得结果的不确定性。

归

纳

提

炼

理： 1.模式识别技术：利用计算机对物智能工具的体、图像、语音、字符等进行自动识简单工作原别的技术。

理。 2.自然语言理解：研究如何使计算

机能够理解和生成自然语言的技术。

2

归

纳

提

炼

简单原理： 1.用手写板输入汉字：

为学生的学习进手写汉字、信息读入、预处理、笔

画识别、特征匹配、显示汉字； 2.通过网络与机器人对话：

语言理解、思考、语言生成； 3.翻译系统：

输入待翻译的源语言文本、确定对应单词、确定语法结构、翻译、输出翻译后的目标语言文本。

2.理解智能工具处理信行整理归纳。 息与一般工具的区别。 1.提出智能处理工具的不足之处

小

结

2.鼓励学生完善发展前景。

完成测试通过课堂测试的内容，巩固方式帮助学生巩固本节课知识

本节课的知识。

八、教学反思

3