章节复习与测试课时教学实录

人民教育出版社

高中地理必修3

第二章区域生态环境建设

第1节

荒漠化的防治之原因分析

——以我国西北地区为例

郫都区第一中学 钟林

【教材分析】

“地理必修Ⅲ”是在“必修Ⅰ”和“必修Ⅱ”的基础上，使学生结合“区域的可持续发展”，将地理基本原理与基本知识应用于某个具体的区域，形成分析区域问题和解决区域环境问题的能力。本节教材是在第一章（地理环境与区域发展）的基础上进一步探讨生态环境与区域可持续发展的关系的案例教学第一节，因此非常重要。

本节教材主要探讨四大问题：荒漠化的概念、西北地区荒漠化的自然原因、荒漠化的人为因素、荒漠化防治的对策和措施。贯穿着“原因——危害——措施”这一思想。本课时主要学习荒漠化的原因分析（荒漠化的概念课前已讲）。

【学情分析】

知识：学生已经基本具有必修1自然地理环境、必修2人文地理环境、可持续发展、必修3第一章地理环境与区域发展的关系、荒漠化的概念等知识，但是对区域位置、地理要素之间的联系等方面还较弱。

能力：高二文科学生在高一学习的基础上已能够独立思考和合作探究一定的地理问题。特别是区域自然地理特征的分析能力较高一时有明显的提升。

【教学目标】

1.以西北地区为例，分析荒漠化的成因，进而学会分析区域环境问题成因的方法。

2.树立保护环境的意识并能付诸实践。

【教学重难点】

分析西北地区荒漠化的成因，进而学会分析区域环境问题成因的方法。

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第二章区域生态环境建设

第1节

【教学过程】

导入：

教师展示ppt（新疆哈密瓜地和内蒙古草原美景，新疆和内蒙古荒漠化过程景观）

西北地区的美景慢慢的在被沙漠吞噬，是什么原因呢？我们能做什么呢？这节课就跟随老师走进西北地区，探索荒漠化的成因。

[设计意图] 给出图片激发学生学习兴趣，快捷导入课堂。

教师展示ppt（课程标准、学习目标）

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第二章区域生态环境建设

第1节

[设计意图] 明确学习目标，做到有的放矢。

一、西北地区荒漠化的自然原因

首先我们先来了解一下西北地区的地理位置和范围。

教师一边指地图一边讲解：西北地区大致位于大兴安岭以西，昆仑山-阿尔金山-古长城一线以北，在行政区划上大致包括新疆、宁夏与甘肃北部和内蒙古大部。

教师要求学生独立思考，认真完成学案探究1。（展示ppt）

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第二章区域生态环境建设

第1节

学生分享答案，教师公布答案：（1）东部以高原为主，西部以山地和盆地为主；沙漠广布（2）（海陆位置）深居内陆，常年受大陆气团控制；（地形）高大山地、高原阻挡，水汽难以到达。

[设计意图] 通过问题探究，学生深入理解西北地区干旱为主的自然环境特征。

教师要求学生独立思考，认真完成学案探究2。（展示ppt）

学生进行小组讨论

小组代表分享答案，教师边展示ppt边讲解。

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第二章区域生态环境建设

第1节

干旱的气候条件导致地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，物理风华和风力作用显著，多大片戈壁和沙漠；气候干旱，植被稀少，土壤发育差，多疏松的沙质沉积物；为荒漠化提供了物质条件，因此干旱的自然特征包含着荒漠化的潜在威胁。逻辑图上显示了气候影响了河流、植被、土壤、地貌景观等，体现了自然地理环境的整体性。

春季节大风日数多，为荒漠化的发生提供了动力。

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第二章区域生态环境建设

第1节

再加上温带大陆性气候变率较大，降水和气温变率大，因此气候的异常往往加剧荒漠化的进程。成为荒漠化的主要自然原因。因此干旱的自然特征为荒漠化提供物质条件，冬春季节大风日数多提供了动力条件，气候异常诱发或促进了荒漠化进程。

[设计意图] 通过问题探究，层层深入，引导学生深入分析西北地区荒漠化的自然原因。

二、西北地区荒漠化的人为原因

除了自然条件以外，西北地区荒漠化的原因跟人类活动还密切相关，人类活动是西北地区荒漠化的主要原因。接下来通过一个微课自主学习荒漠化的人为原因，并完成学案的结构图。（播放微课视频）

ppt展示答案，教师讲解。

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第二章区域生态环境建设

第1节

其中西北地区荒漠化的人为原因里面过度樵采、过度放牧、过度开垦多占比重较大。

[设计意图] 通过微课视频，让学生形象生动并快速的学习西北地区荒漠化的人为原因。

教师要求学生根据西北地区荒漠化原因，归纳荒漠化原因分析的一般模式。

学生分享，教师讲解。

[设计意图] 通过归纳，让学生学会分析荒漠化成因的一般方法。

教师要求学生独立思考，认真完成学案探究3。（展示ppt）

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第二章区域生态环境建设

第1节

学生分享答案，教师讲解答案。

答案：（1）古城和现在城镇都分布在山麓河流沿岸；（2）现在城镇和古城遗址相比，向河流上流方向移动，原因：上游引河流水过度，导致下流水量减少，荒漠侵袭，因此城镇向河流上游迁移寻求更多水源。

[设计意图] 通过问题探究，加深理解人类对西北地区荒漠化的影响并培养学生读图、分析、归纳能力。

三、课堂小结

播放视频《一路上有你》版-《西北地区荒漠化、盐渍化》。让学生总结本节课知识。

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第1节

[设计意图] 通过有趣的视频，让学生快速总结复习本节课知识要点。

四、迁移应用

迁移应用1

学生分享答案，教师讲解。

答案：自然原因：冬春季节降水少，空气中的污染物不易降落；北部有山脉阻挡冬季风，冬春季节风力小；成都地处四川盆地，地形封闭，污染物不易扩散；

人为原因：城市建设产生扬尘，汽车尾气，工业废气，城市化和工业化破坏植被

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第二章区域生态环境建设

第1节

[设计意图] 用身边的地理实例，增加学生学习地理的兴趣，同时也提高其分析地理问题的能力，树立保护环境的意识。

迁移应用2

学生分享,答案略。

[设计意图] 帮助学生树立保护环境的意识并能付诸实践。

【板书设计】

附：学案

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第1节

荒漠化的防治之原因分析

——以我国西北地区为例

【课程标准】

以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题。

【学习目标】

1.以西北地区为例，分析荒漠化的成因，进而学会分析区域环境问题成因的方法。

2.树立保护环境的意识并能付诸实践。

【教学环节】

合作探究

1.读西北地区的位置和地形图，回答下题。（p16）

（1）据图描述西北地区的地形（地貌）特征。

自编答案

参考答案

（2）为什么西北地区气候比较干旱呢？

自编答案

参考答案

2.材料1：读p17页第2自然段和图2.2，

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第二章区域生态环境建设

第1节

（1）为什么干旱的自然特征本身包含着荒漠化的潜在威胁？

自编答案

参考答案

材料2：读教材图2.1，地图册p18年大风日数图。

（2）西北地区年大风日数普遍较多，主要集中在冬春季节。根据图2.1和材料2思考为什么西北地区冬春季节大风日数多？

自编答案

参考答案

自主学习

观看微课，自主学习荒漠化的人为原因，完成下列填空。

模式归纳

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第二章区域生态环境建设

第1节

请结合本节课所学内容，归纳荒漠化成因分析的模式

自编答案

参考答案

迁移应用

雾霾的组成物质主要有四类：第一类为可吸入颗粒物，英文缩写PM，它是加重雾霾天气污染的罪魁祸首，主要来源于柴油车辆的尾气、燃煤等所排放的颗粒；第二类为气态污染物，主要包括二氧化硫、氮氧化物等；第三类是工业生产排放的废气，比如冶金，机电制造业的工业窑炉与锅炉，还有大量汽修喷漆、建材生产窑炉燃烧排放的废气；第四类是建筑工地和道路交通产生的扬尘。

分析近几年成都冬春季节雾霾天气多的原因？

自编答案

参考答案

课后疑问

同学们，请把你这节课的疑问写下来吧！

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