问题研究　我的家乡怎样发展课件配套优秀获奖教案

问题研究之区域发展————

《我的家乡怎样发展》教学活动设计

辽宁省抚顺市第二中学 修 增

2018年6月7日

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新课标教材高中地理（必修3·人教版）第四章《区域经济发展》

问题研究之区域发展————

《我的家乡怎样发展》教学活动设计

修增/辽宁省抚顺市第二中学

课 题

必修3第四章

问题研究《我的家乡怎样发展》

《我的家乡怎样发展》为新课标教材高中地理必修3第四章《区域经济发展》的问题研究部分的内容，是地理必修3中的重要章节。它是学生在了解必修3区域地理前四章内容区域概念、地理信息技术、区域生态、区域经济发展和区位分析等相关知识的基础上，对区域地理理论知识的应用和深入探讨，同时也是进一步学习区域联系与区域协调发展等地理知识的基础，因此本节活动在必修3地理中起着承上启下、增色提升的作用。

参与本节活动的学生是我校高二文科班的同学，他们通过2年多的高中地理学习，已基本上掌握了一些自然、人文和区域地理知识，如必修1自然地理中气候、地形、土壤等；必修2人文地理中人口、城市、农工商等；必修3区域地理中区位分析、区域发展等。这些相关地理知识是本节活动的基础，对成功完成本节活动会有很大的帮助。

但我们也应考虑到由于本节活动是要求学生利用已学的知识解决现实问题，这会对学生的独立思考、合作创新、综合表达等能力有很大的考验，而这些运用基础知识分析、解决问题的能力正是当今高中学生的弱点，也是高考的重要考察点。因此，我们要在课前做好充分的准备，采用多种教学手段，锻炼形成学生的各种能力，达到预期设定的教学目标。

1. 了解区域地理的概念和相关理论知识。

2. 组织学生收集资料，掌握家乡的发展历史、现状优势与不足等基本情况。

3. 学会区位因素分析，探讨家乡未来可持续发展，培养学生的分析理解和创造性思维能力。

1.设疑导入，通过家乡宣传影片渲染情绪，设计情景和课堂活动环节，共同探讨对策，寻求家乡抚顺未来发展方向，引导学生进行自主学习、合作学习。

2. 创设师生互动的课堂气氛，调动学生的主观能动性，激发学生的学习热情。

课型

问题研究

教材分析

学情分析

知识

与

能力

教

学目标

过程

与

方法

态度

1.运用辨证唯物观点，全面了解家乡抚顺的发展状况，提出家乡未来发展方向。

情感

2.通过学习，使学生更加了解自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。

价值观

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设计思路

通过家乡宣传视频演示和学生地理小专家的相关介绍（利用多媒体课件出示资料、图片等讲述家乡抚顺的历史、现状优势与不足等基本情况），引导学生展开讨论与分析，通过学生的自主、合作、探究学习，来解决家乡发展的问题。这样的地理学习过程气氛活跃，学生积极主动、思维活跃，锻炼学生运用所学地理知识和技能解决实际区域地理发展的能力，增强了学生的地理素养，体现新课程教学的理念。

家乡的现状优势与问题的区位分析

探讨对策，寻求家乡抚顺未来发展方向

借助多媒体课件和相关材料，采用师生合作探究式教学法

多媒体课件和相关材料

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

1．通过设疑引出本节活动内容---问题研究《我的家乡怎样发展》，再通过观简要的教学过看家乡宣传影片渲染情绪，设计情景，引导学生对我印象中的家乡展开讨论，形成程和流程设计

对家乡抚顺的初步印象。

2．分析家乡抚顺的区域发展因素为本节活动的重点部分，此环节由教师指导学生课前收集资料制作成多媒体课件，并在活动中以地理小专家的身份进行相关介绍（出示资料、图片、影像等讲述家乡抚顺的历史、现状优势与不足等基本情况）。这样的方式不仅能充分调动学生的主动性、积极性，还能保质、保量的完成好该活动课的重点部分。

3．活动中插入了一段学生记者采访家乡市民的视频，是本活动的特色之一，它不仅能使活动增色，同时也告诉了学生本节活动的内容更具有深刻的实际意义。

4．讨论家乡发展方向是本节活动的中心内容，为了更好的完成，活动中主要采用的是学生分组讨论的形式，通过与人合作，锻炼学生的自主合作、探究解决家乡发展问题的能力，完成对这一中心内容的突破。

5．最后教师做简要总结，归纳活动的主要内容，指出活动的现实和高考意义。

教学过程

教师活动

【导入新课】

设疑----在高中阶段我们学习地理知识的目的是什么？

（高考、为了人类更好的生存）

演示课件并播放家乡宣传影片

（提问影片中城市是哪里？）

顺势引出问题研究课《我的家乡怎样发展》

【新课讲授】

问题研究之区域发展——我的家乡怎样发展

环节1.家乡的印象

演示课件出示讨论问题

提问：你印象中的家乡抚顺是什么样的？

学生活动

学生认真思考，针对发言，回答学习目的相关问题

观看课件

观看课件，思考并回答问题

设计意图

从设疑入手，提出问题，再演示课件播放家乡宣传影片，这样不仅能激发学生的学习兴趣，复习旧的知识，还能让学生感受到学习内容上的连贯，同时又能生动的导入新课知识。

用讨论的形式引入活动的话题，形象生动，易于调动学生的积极性，通过学生间的讨论、分析，让学生初步了解家第3页

（你住哪？情况怎样？）

教师评价总结，演示课件引出下一环节

环节2.家乡的现状（区位因素的分析）

同学们说了自己印象中的家乡抚顺，那么家乡抚认真听讲，积极顺的现状怎样呢，下面我们有请我班几位地理小思考，掌握家乡专家分别给我们介绍一下.我们鼓掌欢迎！

相关知识

学生地理专家讲抚顺的发展历史、现状优势条件

和面临的困难。

【承

接】听了同学和专家的介绍，我们基本上了

解了我们家乡抚顺的情况，那么广大的市民对我学生观看影片

们的家乡有什么印象呢，下面我们来收看一下我了解社会对家班前方地理小记者给我们带来的最新报道。

乡的看法

（放影片）

环节3.家乡的发展

通过对家乡区位因素的学习，基本上了解了家乡学生联想前面发展的现状，引出家乡怎样发展的讨论

所学知识，分析

问题小议发展------出示课件（我的家乡我做主）

发向。

我们了解了我们家乡抚顺的基本情况，那么大家

说一说针对我们家乡抚顺的现状，我们应该怎么

做呢？（各小组分别讨论，推荐一位同学代表讲

话。）

学生讨论5分钟 学生回答（5分钟）

学生展开讨论，

表达自己的见环节4.教师评价总结

解。

【承

接】以上大家提出了许多自己的对于家乡的学生思考

发展的建议，那么我们的家乡应怎样发展呢？

我们研究区域是有理论依据的

----课件展示

这是区域研究的一般过程。

观看课件，配合1、是收集资料，掌握家乡的基本情况，这项工作教师回答问题

课前我们已经完成了

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乡抚顺的基本情况。

分析家乡抚顺的区域发展因素为本节活动的重点部分，此环节由教师指导学生课前收集资料制作成多媒体课件，并在活动中以地理小专家的身份进行相关介绍

通过学生专家介绍和学生记者采访家乡市民视频的形式，进行区位因素的讲解和分析是本节活动的特色之一，它不仅能使活动增色，同时也告诉了学生本节活动的内容更具有深刻的实际意义，这样的方式不仅能充分调动学生的主动性、积极性，还能保质、保量的完成好该重点部分的教学。

从区位因素分析入手再组织学生分小组讨论，推荐一位代表讲解。这样的安排思路自然顺畅，学生容易接受。并做对比性的分析、学习，能让学生更加清楚的了解家乡抚顺的发展方向。而且教学内容衔接紧凑。

从实际问题入手，学生感到新奇，易于主动探讨。

根据对区域研究步骤的分析，开展家乡发展研究，内容环环相扣，知识系统而紧密。

2、分析家乡发展条件的优势与不足，这项工作课专家已经给出了答案

3、了解其他区域发展的经验以作参考或借鉴

，现在我们来看一下必修3中东北地区农业的发展一课的分析思路。（课件）

4、探寻实质、问题核心 从以上分析中我们不难看出区域发展建议就是在做区位的分析。（课件）

5、提出发展（3种产业）

除了3种产业的经济发展方向外，我们还要加强抚顺的生态和社会城乡环境建设，力争把一个落后的煤都建设成一个繁华的绿都，实现家乡的可持续发展。

【课堂小结】

-----课件展示

通过这节课，我们学习了区域研究的方法；产业的区位分析及可持续发展的相关内容；以及学生的自主合作、分析解决问题的能力。这些都是我们在地理学习中的重要内容，更是高考的重点，希望大家课后做好相关练习。

【板书设计】

问题研究之区域发展

学生看材料听讲，结合自己的认识思考问题，总结家乡发展的方向。

引导学生回忆本节课所学内容，总结知识，突出重点内容。

充分的调动学生的积极性，活跃课堂气氛，实现双边互动

以问题形式提出，反向调动学生思维，合理得出家乡发展方向。

实现爱我中华、建我家乡的德育教育教学目标

总结本活动所学的知识，便于他们更系统地记忆和理解。

——我的家乡怎样发展

家乡的印象 家乡的现状 家乡的发展

【教学反思】

1.本节活动主要是围绕我的家乡设计开展的，内容实际、贴近学生生活，能充分调动学生的学习兴趣和主动性，基本符合新课程标准的理念。

2.本节活动是学生在了解相关地理知识的基础上，对区域地理理论知识的应用和深入探讨，活动中应有意识地培养学生自主学习、合作探究的能力及学科知识的实际应用能力，在一定程度上可以促进学生综合素质的提高。

3.活动中教师应以合作者的身份参与其中，给予学生充分的时间和空间，放手让学生进行讲解、交流、探究与合作解决问题，让学生体验到学习的成功与喜悦。

4.活动中教师应在掌握活动的进程和程度，对学生在活动中的表现应给予及时鼓励，协助学生圆满完成本节问题研究活动。

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