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4. 趣味动漫公开课教案｜教案在线预览

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关键词：4. 趣味动漫公开课教案

正文

《趣味动漫-会走的小人》教学设计

学校：

郜台中心学校

年级：

三年级教师：

申苗梅教学目标：

1、了解认识动漫形象特点。 2、学习制作一个“会走的小人”，并能与同学相互配合，自编自演有趣的故事。

3、学生对动漫的鉴赏能力得到提高，造型表现能力增强。教学重点、难点： 1.

重点：制作“会走路的小人”，与同学互相配合编演故事。

难点：将“会走路的小人”设计得有趣且具备鲜明特征。

教学准备： 1.教具准备：课件、教材

2.学具准备：教材、白色卡纸、作画工具、小剪刀

教学过程

教学环节

1、

激情造趣导入课题

2、

观察分析

描述评价

教师、学生、活动预设

1、课件展示喜羊羊与灰太狼漫画形象

2、请两位学生上台将手指套上喜羊羊和灰太狼的动漫纸片，用手指模仿走路，进行表演：

“灰：抓到一只小羊，终于可以饱餐一顿了！喜：我不会让你得逞的！

灰：喜羊羊又是你？

喜：我们来比一比怎么样？

嘿哈嘿哈嘿哈（打斗声）

灰：啊，我还会回来的” 师：这场精彩的表演是不是很有趣啊？它是借助什么来完成的？

4、导入课题：今天我们一起走进“趣味动漫”的世界，做一做“会走路的小人”。

5、认一认。

课件展示一组人物县官老爷小和尚士兵和厨师，让学生仔细辨认。

6、谈一谈。

师：说说他们的身份分别是以什么来判断？

7、教师总结：表现一种人物就一定要突出他的形象特征注意以下几个方面：

（1）服饰。不同的人物形象有不同的服饰特点如县官老爷士兵等。

（2）形象。面部形象要生动要有个性特点如老人小孩海盗等。

（3）动作。注重头、躯干、上肢、手部动作的变化，如厨师炒菜的姿态等。

（4）道具。还可以添加一些其他道具如小和尚手中的水桶等。

教学意图

创设情境

激发兴趣

通过观察不同的形象，引导学生设计形象时应当注意造型应当注意形象特征。

教学调整

教学环节

初步尝试交流探讨

设计构思创作表现

游戏表演赏析评议

教师、学生、活动预设

教学意图

教学调整

8、探究挖指孔的方法和技巧：

（1）观察挖孔的位置和大小。

挖空技巧（2）课件对比：哪种是最合适的大小？如的学***了或小了怎样再次补救或者改进？

启发

（3）指孔周围要留多宽？窄了有什么问

题？

（4）还可以先挖孔，再画人物，让学生选

择喜欢的方式。

9、教师示范：

（1）构思动漫人物形象，边示范边讲解，

到腿部时，画一个大大的椭圆形。

（2）在椭圆形位置对折剪出指孔，

（3）涂上色彩，并套在手指上，简单的走

动，看看大小是否合适，要不要再做修改。

10、学生制作：画——上色——挖孔——

剪。

11、教师巡回指导。

12、赏析评议：

让学生展（1）学生通过单独表演展示自己的作品，示作品描让其他同学猜出作品人物的身份。

述设计意（2）学生通过找朋友的组合形式即兴创作图、互相表演。

学习

（3）学生自评与互评相结合，教师评价。

13.课外拓展

课后学生自己设计一个动漫形象，并运用本课知识制作一个“会走的小人”玩偶

板书设计：趣味漫画—会走路的小人

一：漫画人物形象特征

（1）

服饰。

（2）形象。

（3）动作。

（4）道具。

二：制作步骤：

画——上色——挖孔——剪。

教学反思：

板书写错字

学生制作过程中依然存在挖孔问题

资料摘要

4. 趣味动漫公开课教案