Story time板书设计及设计说明

梅岭小学国家课程校本化英语学科教学案

年级

单元课题

三

主备人

孙菲

课型

Unit6 What time is it? 教学目标

语言知识：

1）初步感知、体验、理解单词eleven,twelve,breakfast,dinner,lunch; 2）初步感知并学习句型What time is it? 并根据真实情况使用句型It’s...o’clock;It’s 教学重难点

2．语言技能：会询问时间，并能够正确表达在某时干某事。

3．情感态度：通过时间表的制定，理解到时间的宝贵以及按时做事情的良好品德。1．语言知识：初步感知、体验、理解单词eleven,twelve,breakfast,dinner,lunch; 2．初步感知并学习句型What time is it? 并根据真实情况使用句型It’s...o’clock;It’s 2．语言技能：会询问时间，并能够正确表达在某时干某事。

素材取用：时钟道具，各种单词图片

资源的整合与撷取

课堂实施

文化链接：在课文的学习中，了解到Liu Tao一天的时间表，意识到时表的重要性事情，养成守时的好习惯。

技术使用：PPT 集体分享

1.

Sing a song

2.Greet with students in English. 3.Play a number game 1.播放动画：根据动画内容，选择答案，完善Liu Tao 的时间表。

T：What time does Liu Tao wake up/have breakfast? 2.Learn the story: Picture1

问题引导：

What time is it? Picture 2

任务设计：

根据时间表，自读第二幅图句子，找出问题单词

Picture 3 问题引导：

What time is it? Picture 4-6 任务设计：

根据时间表，自读第4-6幅图句子，找出问题词汇

3.Read after the tape.

4.Read and act. 5.Retell the new story 重点设计----在语境中学习语言知识，能正确的理解课文。

一、【教学内容重组】

1.播放动画：根据动画内容，选择答案，完善Liu Tao 的时间表。

教学基本流程

教的设计

T：What time does Liu Tao wake up/have breakfast? 3.Learn the story: Picture1

问题引导：

What time is it? Picture 2

任务设计：

根据时间表，自读第二幅图句子，找出问题单词

Picture 3 问题引导：

What time is it? Picture 4-6 任务设计：

根据时间表，自读第4-6幅图句子，找出问题词汇

3.Read after the tape.

4.Read and act. 5.Retell the new story 二、【基础保障】

能正确理解课文大意。

（中等后进生在理解课文内容的基础上，需要尽可能正确地朗读出课文，允许出现三、【重难点突破】

1. 在语境中学习语言知识。

Picture 4-6 任务设计：

根据时间表，自读第4-6幅图句子，找出问题词汇

处理词汇：for home

for dinner

for bed 四、【创新尝试】

根据第一个环节完成的时间表，简单复述课文。

五、【评价反馈】

1. 正确朗读并理解故事意思。

六、【导引留白】

T: 你们能说说你们一天的作息时间安排吗？

重点设计----学生在语境中学习语言知识的过程。

Picture1

问题引导：

What time is it? 并帮助学生总结答法：It’s...O’clock.

It’s time for...

讲解O’clock的用法。

分层设计: 1.

Read the story on the book after the tape three times. 2.Tell the new story to your parents. 学的设计

作业

设计与展示

Unit 6 What time is it? 板书设计

What time is it, please?

What’s this

It’s … o’clock.

What are th