Story time教学设计和教学实录

4A unit8 Dolls (period1) 教学设计

一、设计思想：

新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。为了充分体现学生在课堂中的主体地位，本节课活动的设计强调趣味性和层次性。教师充当好主导作用，引导学生积极观察、思考、合作交流，通过听、说、读、写画等活动，轻松地完成对文本的理解学习和对知识的理解记忆，优化课堂教学，真正实现学生自主学习、合作学习，从而使学生建构自身的知识体系。

二、教材分析：

本单元重点是学习如何描写人物的特征，难点是教会学生描写和形容人与物。虽然这些新单词较多，但凭借自身的生活经验对五官类名词较容易理解把握，同时学生对于比较大小、长短也会觉得很有趣。

本节课是unit8的第一课时story time部分，在此部分中通过对单词和基本句型的学习，学生对本单元的学习内容即介绍描述人和物的外貌特征有了整体的感知，并初步掌握本单元的单词和句型，对后几个课时奠定基础。

在三年级上学期，学生已经学习了he’s/she’s….的表达，在课上可以设计活动来复现句型，引出his/her的教学。为了区分并轻松地掌握重难点，我创设情境，希望在实践操练中，帮助学生完成对人和物特征的介绍。

四、教学目标：

（一）知识目标：

1.能够熟练掌握本单元单词：doll，hair, eye, nose, mouth, ear, small, big, short, long等。

2. 掌握本课时的重点句型：her/his...is/are.... （二）能力目标：

能听懂、会说、会读和会拼写单词：hair，

eye，nose，mouth，ear，small，big，

short，long。

（三）情感目标：

通过对新单词的学习，了解我们身体部分区域的英文名称，学会用这些单词来描写和形容相关的人和物。

五、教学重难点：

重点: 能够熟练掌握本课时的新单词。

难点: 能够熟练地把所学单词和句子在适当的场合准确应用。

七、课前准备：

ppt 、教学图片、导学单

八、教学过程：

Step 1: warm-up 1. Greetings

2. Brain storm:

I

like……

3.听一听Tina喜欢什么？

Tina：I like dolls.引出标题Dolls 【设计意图】在Brain storm的铺垫下，通过卡通人物Tina的语言生动地引出本单元的课题，营造愉悦的课堂氛围，轻松地把学生带入到英语课堂的学习中。

Step 2: Presentation 1. Play a game：

Tina

says T:Do you want to play a game with Tina?

Ss: Sure./Yes. T: OK. Please do the actions what Tina says. 教师模仿Tina语气说口令。

Tina

says:＂Touch your hair.＂(教授新单词hair)

Tina

says:＂Touch your eyes.＂(教授新单词eyes)

Tina

says:＂Touch your ears.＂(教授新单词ears) Tina

says:＂Touch your mouth.＂(教授新单词mouth)

Tina

says:＂Touch your nose.＂(教授新单词nose) 【设计意图】边听边做，让学生通过肢体语言来认识新单词，眼耳心手脑同时运用，这种体验式教学能够让学生更加深刻的接受并记忆新知识。

2. Watch and say.

T: How many dolls do they have?

Ss: Two. Show two dolls on the blackboard. Then ask the students to compare. T: Good! Here are two dolls. This is a girl doll. And that’s a boy doll.引导学生形容两个娃娃

She’s lovely/nice/beautiful.

He’s cute/cool. 3. Read and judge.

a.Read the story by yourselves,then make some judges. b.Teach new words:small,long,short,her,his 【设计意图】通过判断，对两个玩偶有个初步的形象概念，并了解运用big和small,long和short这两组形容词来描述人和物的五官特征。

5. Listen and imitate. Ss listen and repeat one sentence by one sentence .

6.Let’s read and act. (work in groups) a. Read together. b. Read in pictures. c. Read in roles.

【设计意图】通过小组讨论，分角色表演的形式来体现体验式教学，强调个人体验和集体成员共享结果，促进成员间相互学习，互助体验的过程。

Step 3: Consolidation & Practice 1. Show time: Say about the dolls!

【设计意图】通过小组讨论，分图片、分角色表演的形式来体现体验式教学，强调个人体验和小组体验在课堂教学中的作用，促进成员间相互学习，互助体验。

2. Let’s draw a doll for Tina. 【设计意图】首先，对Tina的喜好做回应，(Tina:I like dolls.)。通过组内的写画活动，深层次地把握big、small、long、short等形

容词的特点，并对描述人物有了更全面的认识。同时，学生们在绘画、讨论、说练中发挥自己的特长，在小组合作学习中扮演好各自的角色，相互学习，互助体验。学生收获知识的同时，更收获成就感，在集体中共享成果，这样孩子们对英语的学习也会更加感兴趣。

Step 4: Summary

1.Enjoy some interesting pictures. 2. Find more interesting things with our eyes,ears and mouths. 用我们的眼睛、耳朵、嘴巴去发现更多有趣的事物吧！

【设计意图】通过图片欣赏，感受英语学习的乐趣，更感受英语生活的乐趣。

Step5、Homework：

1.Listen and read the story, try to recite it. 2. Write the dolls’

introduction on your paper.

3. Introduce your dolls or your friends to others with new words.

九、板书设计：

Unit8 dolls hair

big eye

His…is/are…

small nose

long

mouth

Her…is/are…

short

ear