8* 五彩池公开课参赛课教案

三、品读课文,感受(神奇、美丽)的五彩池

1、请同学们自由朗读课文第二自然段。你从哪些词句读出了五彩池池的神奇、美丽,用横线划出来。

2、品读句子:

A “无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同的颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”(多媒体出示句子)

你真会读书,能告诉我们你读书的经验吗?你是从什么地方体会到的?“宝石”——宝石,在你的眼中,是个什么概念?作者把什么比作了宝石呢?为什么要把水池比作宝石?

说的真好!你能不能再读一遍,让我们欣赏一下好吗?同学们也一起来试试好吗?齐读。这段中,还有哪些地方体现了五彩池的池的美丽和神奇?

B、那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野是大大小小的水池。

“漫山遍野”体现水池——多。课文中还有哪个词语也体现了水池很多?在课文中找一找,并且理解“无数、大大小小”。是的,老师从网上查到,这里的水池有693个。真是非常多呀!

大大小小体现五彩池——大小不同。还有哪句话也写出水池的大小不同?

C、水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。这一句不但写出了水池的大小不同,还写出水池的深浅不一。把这几句读一读。读的真好,我仿佛看到有很大的水池,也有像菜碟那样小的水池,你见过像菜碟一样小的水池吗?肯定非常有趣!

你还从哪句话中体会出五彩池的神奇和美丽呢?D、“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的„„”从这句话中,你体会到了什么?(引读:哟!那么多水池还有各种不同形状的水池,有像——)(出示句子:有像——)是不是只有这些了,从哪看出来的?你们连省略号也注意到了,可真会读书。也就是说藏龙山上还有很多不同的水池,那么还有哪些形状?请大家闭上眼睛,一边听老师读,一边想象。(师配乐朗读第二自然段)想到了吗?说一说。我们再来看看这些形状各异的五彩池。(展示五彩池图片)刚才看图片时,我发现同学们都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把这美丽神奇的景色读出来呀?这么多同学想读啊!这样吧,你觉得怎么读能把你的感情读出来就怎么读。放开声音自己读!(齐读)

出示PPT 按提示练习说话:

五彩池的开关可真多,有的像(),有的像()有的像(),有的像()。

学法归纳:刚才同学们就是抓住了五彩池的形状来体会它的美丽、神奇。

运用这样品读字词句的方法,读读第三自然段,找找哪些句子让你感受到五彩池水的美丽和神奇?

A、有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。

说一说从这句中你体会到了什么？从哪个词语体会到的？

“不止”这个词，可以看出五彩池的水颜色——多。

请同学们再自由读读这个句子，并圈出表示颜色的词语。 一个水池中就有那么多颜色真是神奇啊！我们一起来看看这些美丽的颜色。（出示：五彩池水颜色的图片）五彩池太神奇了！除了书上描述的以外，

你认为池水还有什么颜色？（生答：鸭蛋青、玫瑰紫、葡萄灰、铁锈红、天蓝色、土黄色……）。也许还有很多我们看也没有看到过说也说不出来的颜色呢！那谁能像课文那样说说这个句子啊！

出示练习：有些水池的颜色还不止一种颜色呢，上层是

（ ），下层却成了（ ）；左半边是（ ），右半边却成了

（ ）。

这么多的水池，这么多的颜色合在一起，不仅颜色多，而且颜色很——艳丽。（板书：色艳）把它舀出来，却什么都没有，真是神奇啊！

那么同学们，这一段应该怎样读才能把池水的美丽神奇读出来呢？谁愿读给大家听听？（女生读）

小结：刚才我们从五彩池的颜色和形状两方面体会它的神奇之处。难怪作者说是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

那么，池水形成的原因是什么？小组合作学习，填表。 （生答）

3、激发情感。假如你就站在这五彩池边，你会说什么？难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”这人间的五彩池的确比瑶池还美！

四、课堂小结：学了这篇课文之后你有什么感受？

（学生自由交谈）

五、拓展延伸：请你当小导游，给五彩池写一段精彩的导游词。

导游词。

六、作业：抄写你喜欢的词句。

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