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关键词：综合学习二教学设计实例

正文

冀教版六年级下册综合学习二——习作

心灵之旅

——心理活动片段描写指导

香洲区北岭小学湛敏玉

教材分析:

“内容具体,感情真实”是《小学语文课程标准》第三学段(5-6年级)对习作训练的基本要求之一。冀教版第二单元要求写一件难忘的事,要将事情写具体、真实,离不开人物的心理活动描写,但心理活动描写是五六年级的学生在习作中的难点,为了突破难点,本节课,我整合冀教版教材中的两篇课文《穷人》和《卖火柴的小女孩》中的心理活动描写片段,依托教材中的写作手法,结合生活中的情境,关注学生的即时体验,重点指导学生用内心独白和幻想描写的方法将人物的心理活动写具体。

教学目标:

1.懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。

2.以课文为范本,学习心理描写的写法。

3.能熟练地运用两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。

教学重难点:

1.以课文为范本,学习内心独白和幻想描写两种心理活动的写法。

2.能熟练地运用两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动

教学准备:

PPT课件作文纸班级姓名条

教学过程:

课前活动,引出课题

动画出示:心花怒放心急如焚愤愤不平提心吊胆痛不欲生怒火中烧你都记住哪些词语了?这些词语有没有什么共同之处呢?(都是描写心理活动的词语)

是的,我们会因一次好的成绩而心花怒放,会因丢失自己心爱之物而心急如焚,在不同的情境下,心理感受是不同的,所以我们要关注内心,会倾听心灵的声音,这节课老师希望和你们一起进行一次不一样的心灵之旅,学习用我们的笔表达内心的声音。

一.营造气氛,积累素材

1.营造气氛,抽查背诵

(1)检查背诵,出示背诵要求

(2)抽查背诵何其芳的《生活多么广阔》,

(3)采访抽查前心情

2.积累素材,引出目标

(1)出示:老师要开始抽背了,我很紧张(期待),就怕(希望)抽到自己。

(2)目标:将这种心理写具体、写生动

二.依托课本,习得写法

(一)内心独白

1.赏析课文片段

出示片段一:

这种对人物的内心活动进行直接叙述,说出自己的心里话的写法叫内心独白。③角度分析,具体写法

细读桑娜的心理描写,思考都是从哪些角度来将她的内心独白写具体的?

交流写法,引出三个角度(自己别人事情)

2.角度提示,写法运用

3.指名交流,学生评价。

4.小结写法,继续心灵之旅

(二)幻想描写

1.赏析课文片段,了解幻想描写

出示片段二:

②小结提升,引出写法

这种心理活动的写法就叫幻想描写,幻想能折射出人物的心愿,人在特定的状态下,耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音,而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的,如果将这些内容详细准确地描绘出来,就是当时人物内心的最好写照。2.继续抽背,体验幻想

3.结合体验,写出幻想

4.指名交流互相评论

三.学法迁移片段练习

1.选取情景片段练习

从下面三个情境中选取一个,运用内心独白和幻想描写将自己的心理活动写具体。

2.结合评价标准片段交流评星

3.同桌互改,作出星级评价

4. 总结提升,延伸课外。

同学们,今天的心理活动描写到此结束,但我们的心灵之旅才刚刚开启,要将心理描写写得更好,我们还可以从细节描写、间接描写、环境烘托等多个角度上去更好地展示人物的心理。希望,同学们多观察,用心去体会,灵活运用所学方法,这样心理描写才能更加真实、具体、感人。

资料摘要

综合学习二教学设计实例

综合学习二教学设计实例

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