Story time教学设计内容推荐

译林版英语四年级上册教学设计

主备人：

唐金玲 ●译林版小学英语四年级上册Unit 5单元教材分析、单元教学目标及单元教学重难点

一、单元整体情况分析

本单元主要学习如何谈论家居物品和物品的方位。教师在教学时，不必拘泥于本单元的家中摆设的单词，可以结合前面所学习的物品的单词，利用三年级下册第四单元学过的in, on, under, behind等介词，对物品方位进行操练，从而使学生自然流利地运用本课所学的语言。

Story time部分呈现了Su Hai和Su Yang一家搬家的情景，双胞胎姐妹对很多自己的物品的位置不是很清楚，于是询问妈妈，引出本单元的句型。Fun time板块是Draw and say游戏，要求学生根据所提供的四个房间的图片，结合已学过的一些家具物品的单词，将他们画在相对应的图片上，然后运用本课所学的句型Where’s/Where are …?互相问答。Cartoon time讲述的是Sam和Bobby发现了一只饥饿的小鸟，于是就拿来了橘子和热狗给他吃，但是小鸟想要吃的是虫子的故事。Sound time是语音教学，呈现了字母K在单词中的读音。Song time的歌曲介绍了一个漂亮干净的卧室，是对本单元教学内容的一个有效补充。Checkout time是一个总结反馈的板块，通过观察和描述图片，对本单元主要学习内容进行总结。Ticking time是本单元作为自我评价、相互评价的要求。

二、单元教学目标

1.

知识目标

(1) 听懂、会说、会读、会写日常用语：How are you? Where’s/Where are …?及其答语It’s/They’re …

(2) 听懂、会说、会读、会写单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom (3) 听懂、会说、会读单词：home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry (4) 掌握字母k在单词中的发音

2. 技能目标

(1) 能正确朗读课文，正确运用本单元的日常用语进行交流。

(2) 能唱歌曲《I love my bedroom》。

(3) 能正确认读和书写句型：How are you? Where’s/Where are …?及其答语It’s/They’re …

(4) 能正确认读和书写词汇：bedroom, living room, clock, table, bathroom (5) 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行正确交流。

(6) 能读懂漫画中的幽默之处。

3. 情感态度目标

通过本单元学习，让学生养成物品有序摆放和乐于助人的好习惯，并体验学英语的乐趣和合作学习的乐趣。

三、单元教学重难点

1.

教学重点

(1) 日常用语：How are you? Where’s/Where are …?及其答语It’s/They’re …

(2) 四会词汇：bedroom, living room, clock, table, bathroom (3) 三会词汇：home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry (4) 字母k在单词中的发音

2. 教学难点

(1) 日常用语：Where’s/Where are …?及其答语It’s/They’re …

(2) 词汇：bedroom, living room, bathroom, kitchen, fridge, hungry, sofa等单词的正确读音

利港实验小学

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四、单元教学安排

建议在五课时内完成本单元教学内容。

第一课时：词汇、句型教学&Song time 第二课时：Story time 第三课时：Sound time & Fun time 第四课时：Cartoon time, Ticking time & Checkout time 第五课时：单元复习

五、（分课时）课堂教学定位

课 题

Unit 5 Our new home 总课时（5）

第（1）教时

主备教师

唐金玲

教学目标

1. 知识目标

(1)通过游戏活动，能初步感知、体验单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge，并理解单词的意思。

(2)能听、说、读句型：Where’s …? It’s …

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(3)能正确演唱歌曲

《I love my bedroom》

2. 技能目标

能正确、灵活运用所学句型：Where’s …? It’s …询问物品在哪里。

3. 情感目标

通过本课学习，让学生养成物品有序摆放和乐于助人的好习惯，并体验学英语的乐趣和合作学习的乐趣。

教学重点

1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge，并理解单词的意思。

2. 能正确运用句型：Where’s …? It’s …

重点难点

教学难点

1.单数句和复数句的正确运用。

2.如bedroom, living room, bathroom, fridge, sofa等单词的正确读音。

教学准备

单词卡片，PPT课件

教 学 过 程

修改与调整

Step 1 Greeting & Warm up

1. Greeting

2. Sing a song

Let’s sing a song:

Step 2 Presentation

1. Play a game and learn the new words

T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess,

where is the bird?

S: Is it in the bedroom?

S: Is it in the bathroom?

S: Is it in the living room?

Teach: bedroom, living room, bathroom

Ss read the new words one by one.

教师教学时注意bedroom中dr/dr/的发音，bathroom中th/θ/的发音。

S: Is it in the kitchen? T: Yes, it’s in the kitchen. (Teach: kitchen) Ss read one by one. 教师教学时注意kitchen中ch/tʃ/的发音。

But where is it? Can you find it? It’s on the table. Now it’s on the fridge. Now it’s behind the clock. Now it’s on the sofa. Teach: table, fridge, clock, sofa 利港实验小学

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Read one by one. 教师新授时要注意示范到位，特别注意fridge中r/r/、sofa中a/ə/的发音。

2. Show the pictures. Example: Where is the bird? It’s in the living room, on the sofa. 展示的图片与下个诵读环节的物品和地点结合起来，并能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge。

3. 结合上个看图问答的环节引导学生将对话变成歌谣，进行诵读。

Where, where, where’s the bird? Here, here, in the bedroom, on the bed. Where, where, where’s the bird? There, there, in the living room, on the sofa. Where, where, where’s the bird? Here, here, in the kitchen, on the fridge

Step 3 Sing a song 1. Say a rhyme T: （拿出一个卧室的图片）Look, what’s in the bedroom? S: A sofa, a chair, a desk, a window, a door and a bed. T: Yes. It’s nice and clean. I love my bedroom. I love my little bedroom. Try to say this rhyme. First read it in two. 把歌词变为韵律诗，学生互相说一说

T: Let’s try to say it together. T: Say it all together again. 2. Sing the song T: This is a nice song. Let’s listen to it. (播放歌曲动画) T: Can you try to follow it? (学生跟唱) 可以安排评选班级好声音或是男女生PK演唱，调动他们的积极性主动参与学习。

Step 4 Consolidation 检查单词掌握情况

1. 补全单词

(1) e ro m (2) l v n r m (3) lo k (4) ab (5) b droo 2. 根据中文说英文

(1) 厨房 (2) 冰箱 (3) 沙发 3. 完成课课练P21 C大题

Step 5 Homework 1. 预习Story time，跟着录音朗读数遍。 2. 抄写新单词(四英一中)，并试着背诵、默写。

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板书设计

Unit 5 Our new home A: Where is/are …? B: It’s /They’re …

clock bedroom table living room sofa bathroom fridge kitchen 教后反

思

课 题

Unit 5 总课时（5）

主备教师

唐金玲

Our new home 第（2）教时

1. 知识目标

(1)通过游戏活动，能初步感知、体验复习巩固单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge (2)通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：Where’s/Where are …? It’s/They’re …

并会运用所学句型。

(3)能正确地理解并朗读对话，能尝试复述课文内容。

(4)掌握日常交际用语：come and look 教学目标

(5)继续学习歌曲演唱

2. 能力目标

(1)能熟练准确地演唱歌曲

(2)能运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

3. 情感目标

培养学生乐于帮助别人的好习惯。

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教学重点

1. 能正确地理解并朗读对话，能尝试复述课文内容。

2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

重点难点

教学难点

1. 能正确使用句子：Where’s/Where are …? It’s/They’re … 2. 继续关注bedroom, living room, bathroom, fridge, sofa等单词的正确读音。

教学准备

动物卡片，PPT

教 学 过 程

修改与调整

Step1 Greeting & Warm up

1. Greeting

2. Sing a song:

《I love my bedroom》 Sing together. Sing in groups.

3. Review the new word.

T: There is a bed in the bedroom. So we can say: A bed is in

the bedroom.

引导学生说完整的句子。

A desk is in the bedroom…

A clock is in the living room.

A fridge is in the kitchen.

A table is in the dining room (kitchen).

这一环节可以复习上节课学习的新词，一些四会单词可以请学

生背诵。

Step 2 Presentation

1. 复习以上单词时，最后一幅图呈现two sofas

T: Oh, there are two sofas. Where are the sofas?

引导：S: They are in the living room.

2. 跟读句型：Where are…? They are…

3. 呈现房间图片，有单、复数物品，同桌操练。

Where’s …? It’s… Where are …? They are…

此处的重点在where的复数形式问答，对于“Where are…? They are…”先要在句型结构上掌握然后再进行操练。操练时可以利用文具等身边的直观形象的物体。

4. 呈现课文图片P1 P2 Look at these pictures. There are many big boxes. They are moving the big boxes into a new house. Whose new home is it? It’s Su Hai and Su Yang’s. It’s their new home.（揭示课题）

Today we’ll learn a new lesson “Our new home”

5. Watch and tick: T: Su Yang and Su Hai are asking the questions: Where’ my …? Where are my…? Let’s watch the video and find out: What are 利港实验小学

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they looking for? Q: They are looking for their . （

）bag （

）sweater （

）skirts （

）cap （

）clock （

）pencil （

）football （

）mango 2. Read and complete Where is ? It’s . Where are ? They are . Where’s ? It’s . 3. Listen to the tape and read after it. ( 注意模仿其语音语调。) 4. Read in three. (分角色朗读对话。) 5. Act the dialogue. (小组表演展示对话。) 6. 引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。

Where, where, where’s the bag? Here, here, in the bedroom. Where, where, where are the skirts? There, there, in the living room, on the sofa. Where, where, where’s the cap? Sorry, sorry, I don’t know. Oh, oh, in the kitchen. 可以进行情感教育，苏海苏阳是自己找到寻找的物品的吗？谁帮的忙？我们也要学会互相帮助。朗读歌谣时注意学生的节奏、语速和语调，借此来更好的培养学生的语感。

Step 4 Consolidation 1. Match and say 引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。

(板书) skirt bedroom Su Yang white cap living room Su Hai bag kitchen 开始可以由教师说出句子的框架，学生参照板书填入关键词进行练习，然后可以依据学生的真实情况放手让学生进行表述。

Step 5 Summary 1. 当你想知道你的钢笔在哪儿，你可以说： 2. 当你想知道你的玩具狮子们在哪儿，你可以问： 3、

你妈妈告诉你书包在沙发上，她可以说： 4、

但你想知道钟是否在卧室，你可以问： Step 6 Homework 1.熟读并尝试背诵story time。

2.抄写Story time中的四会句型(二英一中)。

3.完成课课练P23 D E F大题

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板书设计

Unit 5 Our new home A: Where is /Where are …? B: It’s/They are …

A: Is it in …? B: Yes, it is. / No, it isn’t. skirts bedroom Su Yang white cap living room Su Hai bag kitchen 教后反

思

课 题

Unit 5 总课时（5）

主备教师

唐金玲

Our new home 第（3）教时

1. 知识目标

(1)能理解句型Where’s /Where are …? It’s /They are …的含义，并能正确运用到实际中进行描述。

(2)能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。

教学目标

(3)能体会字母k在单词中的发音。

2. 技能目标

能正确运用本单元的词汇和句型谈论家居物品和物品的方位。 3. 情感目标

(1)培养学生有序摆放物品的习惯。

(2)让学生在游戏中体验合作学习的乐趣。

三、教学重点

1. 能理解句型Where’s /Where are …? It’s /They are …的含义，并能正确运用到实际中进行描述。

重点难点

2. 能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。

3. 能体会字母k在单词中的发音。 四、教学难点

1. 能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。

2. 能体会字母k在单词中的发音。

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多媒体课件

教学准备

教 学 过 程

修改与调整

Step1 Free talk and revision

1. Greeting

2. Free talk

T: Do you like your home?

S: Yes, I do.

T: Do you have a nice bed?

S: Yes, I do.

T: Do you have any dolls?

S: Yes, I do.

T: Where are your dolls? How many?

S: They are … I have six.

T: Can your dolls dance?

S: No, they can’t.

3. Practice in pairs. Ask and answer each other.

模仿上面的师生对话，同桌问答。

4. Review the text.

（出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。）

Where, where, where’s the ?

Here, here, in the .

Where, where, where are the ? There, there, in the , on the . Where, where, where’s the ? Sorry, sorry, I don’t know. Oh, oh, in the . 5. T: Great! Now can you dub for the story? 你们能来给课文动画配音吗？

S: 分角色给课文动画配音

Step 2 Fun time 1. 教师自己拿出事先画好的图，进行师生交流。

边看图，边说一说。

T: Where’s my …? S: It’s … T: Where are my …? S: They are …

2. 学生展示自己的图，提问：

S: Where’s my …? Where are my …? T: Your… is/are…

3. Work in pairs 这里涉及到it和they与your…的转换，要提醒学生注意单复数的变化，并说明it=your+单，they=your+复。此处也可进行情感教育，教育孩子物品要有序摆放。并且在生生互动的过程中让学生充分体现合作学习的乐趣。

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Step 3 Sound time 1. Watch the cartoon and answer. T: What does the boy like to do? S: He like to fly his kite. He like to ride his bike. 2. 理出单词：like, bike, kite

读一读，体会k的发音

3. 总结发音规律：所含的字母k都发/k/这个音。引导学生举一些含有此相同发音的单词。

cake, bake, fake, snake, make, wake, jacket, black, back, duck, luck, pick, sick （学生小组内讨论，教师板书。）

可以要求学生课后将列举出的词抄在书上加深记忆，也便于经常复习。

4. Read the sentence. T: How many words can you find? 在这句话中你能找到几个含有相同发音/k/的单词？

S: Three. T: Can you read them all again? S: 再读5个单词

（学lake的意思）

T: Now can you tell us the sound of the letter ‘k’? S: /k/ T: Good! Now read them like this: /k/,/k/, /k/ bike, /k/, /k/, /k/ kite… (学生读单词) Step 4 Homework 1.听录音，预习Cartoon time。

2.完成课课练P25 D E F大题

3.背诵并小组表演Story time 。

板书设计 Unit 5 Our new home A: Where’s/Where are my/your …? B: It’s/They are …

k /k/ bike kite lake like thank 补：jacket, black, back, duck, cake, …

I like to fly my kite. And I like to ride my bike.

教后反

思

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课 题

Unit 5 总课时（5）

主备教师

唐金玲

Our new home 第（4）教时

1. 知识目标

(1)能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；

(2)能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价；

(3)能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位教学目标

置。

2. 技能目标

能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。

3. 情感目标

体会故事的幽默之处，感受英语学习的乐趣。 教学重点

1. 能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。

重点难点

2. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。

教学难点

单数句和复数句的正确使用。

教学准备

多媒体课件

教 学 过 程

修改与调整

Step1 Free talk and revision

1. Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello. …

2. Free talk

T: Do you like your home?

S: Yes, I do.

T: Do you have a nice bed?

S: Yes, I do.

T: How many rooms do you have?

S: I have …

T: What room do you like? S: I like …

T: Where is your cap? S: It’s …

T: Where are your dolls? How many? S: They are… I have six. T: Can your dolls dance? S: No, they can’t. Step 2 Cartoon time 1. Show the four pictures and think: What are they saying? Discuss in groups. 小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？

Teach: hungry, What would you like ? Would you like..? 2. 看看你猜的和他们说得一样吗？Watch the cartoon. 利港实验小学

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T: Boys and girls, you did a good job. Look, who are they? S: They are Bobby, Sam and a bird. T: Yes. How is the bird? What’s wrong with it? Let’s watch the cartoon. （播放动画）

T: How is the bird? S: It’s hungry. 注意hungry这个单词中字母r的发音/r/。

T: What would it like? S: A worm. 3. Read and say ( 注意模仿Bobby和Sam的语气) Read after the tape 注意指导模仿语音语调

Read after the teacher Read by themselves Read in roles. 4. Do the dubbing T: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事配音吗？

S: Yes. (动画角色扮演Sam/Bobby/the bird 配音) 5. Act the dialogue 让学生在配音过程中注意各人物的声音特点，尽量模仿强调以及语音语调，让学生体验学习英语的乐趣。

Step 3 Ticking time & Checkout time 1. Ticking time (Self assessment) T: Boys and girls, I think you did a good job just now. But did you do a good job for the whole Unit 5? Let’s check it out. T: What can you talk about? S: I can talk about my home. T: What can you say? S: I can say where my things are. T: What do you know? S: I know the sound of the letter “k”. T: You can see the Chinese meaning here. So now it’s your ticking time. Please open your books and turn to Page 37 and tick it. T: Have you finished it? Who gets three stars? (部分学生举手) T: OK. Now can you talk about your home? (问几个学生，学生问问题) T: And the next one, who gets three stars? Well, let me check. (把东西放在某处) Where’s /Where are…? （检验几个学生）

T: And the third one, who gets three stars? Well, can you remember any words with the sound /k/? (检验几个学生) 可以请部分能够读出整个句子的学生为大家范读。其余学生可以跟读并尽量记住，但是不做要求。

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2. Checkout time A. 先说说自己家的房间摆设

T: How many bedrooms do you have? S: We have two bedrooms. T: Where is your bedroom? S: It’s near the living room. T: Where is your bed? S: It’s beside the window. Ask each other and act the dialogue. B. Show the picture on Page37. Look at the picture and describe. S: This is my home. We have a bathroom in our home. We have a sofa and a table in the living room. We have a fridge in the kitchen. Describe in groups. Act the dialogue. 在学生描述家的过程中提示要按照一定顺序进行，如从上到下、从左到右等等。为以后的英语阅读、写作等做好铺垫。

Step 4 Practice（补充习题）

重点指导look and say 1. 看图交流：Where’s …? Where are …? It’s …/ They are …

2. 记忆力大比拼：T: Is the…? S: Yes, … / No, …

Step 5 Task 1. Talk about the things in the classroom. This is our classroom. We have … in our classroom. 2. 先引导学生小组讨论并说一说。

Step 6 Homework: 1.默写本单元四会单词和Story time部分的四会句型。

2.背诵并表演Story time和Cartoon time。

3.复习整单元内容，完成部分练习。

板书设计 Unit 5 Our new home A: This is my home. B: We have … in our home. We have … in the living room. We have … in the kitchen.

教后反

思

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课 题

Unit 5 总课时（5）

主备教师

唐金玲

Our new home 第（5）教时

1. 知识目标

(1)复习本单元所学知识点。

教学目标

(2)能熟练默写本单元的单词和句型。

(3)能完成综合练习。

2. 能力目标

能综合运用本单元知识点进行问答、表演和练习。

教学重点

单数句和复数句的正确使用。

重点难点

教学难点

1. 日常用语：Where’s/Where are …?及其答语It’s/They’re …

2. 单数句和复数句的正确使用。

教学准备

配套小练 PPT

教 学 过 程

修改与调整

Step1 Free talk and revision

1. Greeting and free talk

2. Sing and share the song: I love my …

3. Review Story time and Cartoon time in groups.

4. Talk about your new homes.

Step 2 Exercises

1. 听力训练：完成或选择完成课课练第一课时至第三课时的听力练

习。

听力部分是学生错误的主要集中点，所以复习时要作为重点练

习。教师要教给学生答题方法和技巧，避免题海战术。

2. 笔试训练

一、判断划出的字母发音是否相同，相同的用T表示，不同的用F表示： ( ) 1. bike kite ( ) 2. car cake

( ) 3. horse pears ( ) 4. like in ( ) 5. girl orange ( ) 6. football friend ( ) 7. sofa clock ( ) 8. nice cute ( ) 9. this is 二、读句子，填入合适的单词。

1.Where ___ my skirt？ ___ on the bed. 2.Where the apples? __ in the fridge. 3. ___ ___ in your bag? Yes, they __. 4. My books ___ on the desk. Your book __ in your bag. 三、连词成句，注意句子字母大小写和标点。

A.are, under, your, footballs, the, bed(.) B.father, in, is, bedroom, the, your(?) 利港实验小学

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C. D.they ,like , what, would(?) E.your, fridge, on, the, are, rubbers (?) F.have, our, home, a, at, look, new, and, come(.) _____________________________ 6. some, and, I, like, would, milk, an, pie, apple(.) ______________________________ 四、根据中文提示完成句子。

1.

我的篮球在哪里？它在桌子下。

__ my basketball? It's the . 2.

你的玩具老虎们在哪里？

在沙发上。

Where your toy ? are on the _ ____. 3.

你的短裙在卧室吗

?

_______ _______in the ? 4.

我的钢笔在这儿吗？不，它们不在。

_______ _________ ________ _________?

No, they _________. 5.

我的弟弟在我家里。_______ brother ______ _______my _________. 6.

过来看看，刘涛。 and , Liu Tao. 7. 你的爸爸和妈妈在哪里？

他们在厨房里。

_______ _________ your father and mother? ________ in the _________. 五、根据首字母提示完成句子

This is our n __ h __. Look! We have a s __ and a TV in the living r ___. We have a f __ and two c __ in the kitchen. In the bedroom, we have s __ dolls on the bed and many b __ on the desk. I like o_______ new home. Step 3 Homework 1.Review all the contents of this unit. 2.Finish the exercises and check the answers. 板书设计 Unit 5 Our new home A: This is my home. B: We have … in our home. We have … in the living room. We have … in the kitchen.

教后反

思

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