星光恰恰恰名师教学视频（文字实录）

《星光恰恰恰》教学设计

巧家

新华小学

罗仁莉

一、教材分析：

《星光恰恰恰》是一节歌舞课，活泼轻快的旋律，作为集体舞的音乐。根据学生对音乐

自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。音

乐教育的目的之一就是完善学生不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切

音乐教学活动允许学生的个性得到充分自由的发展。

二、教学目标：

1、我会读、练习节奏。

2、我能演唱《星光恰恰恰》，感受音乐的活泼、欢快。

三、教学重点：

充分激发学生演唱《星光恰恰恰》的积极性。

四、教学难点：

通过身体的律感受音乐的活泼、欢快。

五、教学过程：

一）准备阶段:

1．组织教学:

为了体现音乐课的特点,我准备用音乐讯号来完成师生问好,教师弹奏简单的旋律组织学

生进行师生问好,并做律动.运用亲切的歌声向学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透。

2．巩固练习：

1、用肢体和语言感受音阶的高低

。

2、播放观看多媒体星空，数一数星星，用自己对星星的认识和感受来复习演唱歌曲《闪烁、

的小星》

二）新授阶段:

1．导入新课

（1）根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我精心设计了“开场白”,采用了谈

话法,启发学生想象力,进入意境,学习新课《星光恰恰恰》。

夜晚的天空有数不清的星星欢乐地眨着可爱的小眼睛，放出金色的光芒,它们正在举行

音乐会,想邀请大家去参加,想不想去呢?其中有几颗特别亮，大家数一数有几颗？像什么形

状？猜猜他们叫什么名字？对我们人类有什么帮助呢？

（2）（出示课件：北斗七星）

北斗七星像把勺子，不仅能帮助人类指示方向，还能帮助我们认识四季：

斗柄东指，天下皆春；

斗柄南指，天下皆夏；

斗柄西指，天下皆秋；

斗柄北指，天下皆冬。

（北斗七星是不是我们人类的好朋友呀？我们赞美一下它,好吗?）

２、新授

出示多媒体课题《星光恰恰恰》

（齐读）

读学习目标。

我们拍手表扬一下小星星，好不好？（请注意哦，给星星的掌声很特别，要学习一

定的技巧，按照一定的节奏，来鼓掌。竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。）

（1）拍拍手

老师示范：1、2、3、4、5、6 X X X（恰恰恰）

1、2、3、4、5、6 X X X（恰恰恰）

1、2、3、4、5、6 X X X（恰恰恰）

学生练习：1、2、3、4、5、6 X X X（恰恰恰）

1、2、3、4、5、6 X X X（恰恰恰）

1、2、3、4、5、6 X X X（恰恰恰）

这样设计既避免了枯燥乏味的节奏练习，又很自然地导入了新课，学生的积极性就不会

因为枯燥而荡然无存了。

（2）拍手打节奏读歌词。（出示

小小歌词我会读）

（3）拍手打节奏读歌词，歌词对着的小珠子在高处的，读的声音大一点,拍手的位置高一点；

歌词对着的小珠子在低处的，读的声音小一点，拍手的位置低一点。拍手打节奏读歌词。（出

示

小珠子图片和歌词

）

（4）（出示歌词

、歌谱

）老师带着唱一遍歌谱。

（5）老师弹钢琴教唱，“恰恰恰”的地方同学们要拍手。（三遍）

（6）我们来听听小星星们是怎么唱的，可轻轻左右摇头打节奏。（播放多媒体）

跟他们一起唱一遍。

（7）用乐器演奏几遍。（一部分同学打歌词节奏，一部分同学打“恰恰恰”的节奏）

（8）自由创编

跟音乐做律动，让学生根据音乐的节奏特点，发挥自己的想象力，通过丰富的形象思维，

挖掘出自己对音乐独特的创造潜质和创造意识。让学生和着音乐，用自己喜欢的动作跟着节

奏跳一跳，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。

（9）学习律动

A．教师示范

B．学习律动

C．合着音乐做律动

三）巩固阶段

音乐会开始啦：

一部分同学乐器伴奏，一部分同学伴舞，一部分同学唱歌。互相轮流交换着演唱、伴

奏。为了进一步激发学生演唱

,培养学生大胆的演唱能力，我特意加上了轮流交换着演唱、

伴奏这一环节,让学生多唱多练多跳, 激发起学生的参与意识，感受音乐的活泼、欢快。全体

同学不同形式和动作参加唱歌跳舞表演，感受音乐舞会的欢快、活泼。

四）总结拓展

今天的《星光恰恰恰》音乐舞会，大家玩得开心吗？希望同学们在生活中也做一个爱帮

助他人的“快乐小天使”！

下课时，同学们排成单列，演唱着歌曲走出教室，把音乐课的欢快延续下去。