春晓优质公开课教案

《春晓》教学设计

教材分析：

《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口好唱好记入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。

学情分析：

这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学***的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。

教学目标:

1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过多种形式的演唱，让学生学会歌曲。

3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点:

1、四分休止符的运用

。

2、附点节奏的演唱

。

教学用具：

多媒体、三角铁

教学过程:

一、组织教学,师生问好

欣赏《咏鹅》这首歌曲。

1

2

3

4

5

5

4

3

2

1 老师您好

同学你好

二、导入

1、同学们,春天是一年四季中最充满生机和活力的季节, 阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?《春晓》

《春夜喜雨》《静夜思》。面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

配乐朗诵《春晓》。

2、谷建芬奶奶为这优美的古诗配上了美妙的音乐，一定会非常动听，今天我们就一起学习这古诗新唱《春晓》。

（设计意图：通过让学生背诵春天的古诗，充分调动学生的积极性，创设这样唯美的情境，不仅为下面的教学做了情感上的铺垫，也让课堂一开始就给他们带来美的享受，激发他们对此探究下去的兴趣。）

三、学唱歌曲

1、同学们读的很有感情，下面老师读一读歌词你来听一听有什么不同呢好不好？（有节奏的读）

（1）学生练读。(2)齐读。

2、春天的钟声敲响了，下面让我们一起到音乐中感受春天。初次聆听歌曲《春晓》，说说歌曲的情绪和速度是什么样的呢？

（高兴的，速度是中速）

3、同学们想不想学习这首歌曲、（想）出示歌单,老师做示范演唱。

4、老师逐句教唱。

5、真棒，美妙的音乐可以唤醒大自然，也可以为大自然增添一份活力，下面同学们唱词,老师用“啦”配唱。

6、老师唱词,学生用啦配唱。

7、轻声演唱歌词，有感情地演唱。

8、师分别用慢速、中速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说演唱的速度和情绪有什么不同。

（设计意图：通过用不同的方法让学生完全学会歌曲，同时解决难点第三句话的演唱，配唱的环节让学生感受合唱的形式。）

9、美妙的音乐加上优美的舞姿一定会别有一番风味的，下面我们就为歌曲加上舞蹈吧。听歌曲做动作。

（设计意图：低年级的孩子善于模仿和舞蹈，所以为了更好的调动学生积极性，让他们加上舞蹈动作效果会更好的。）

10、同学们表现得很棒今天老师为同学们请来了一位新朋友，你们认识他吗？

（1）介绍三角铁。

（2）观察打的声音有什么不同呢？

（3）我们该如何为歌曲伴奏呢? 11、听音乐为歌曲伴奏。

（设计意图：通过认识感受三角铁的音色，让学生知道应该用什么样的形式伴奏会更好。）

四、巩固练习

唐诗，是中华文化的瑰宝。唐诗，是我们的语言宝典，更是我们的精神家园。让我们在春的序曲里，唱起来跳起来吧。我们分三个小组有舞蹈组，歌唱组，和器乐组。我们一起合作吧。

(设计意图:在这个环节，学生不需要枯燥地学唱《春晓》，在他们欣赏学唱地同时，让他们唱起来、跳起来一步一步走入《春晓》，这首歌曲已自然地铭记在心了，这样能更好地学会歌曲。) 五、总结

这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。

六、作业

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。

板书设计：

春

晓

0

四分休止符

教学反思：

本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真

正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。