春晓优秀获奖教案

春晓教学设计

教学目标： 1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点： 1、感受歌曲的意境，并表达自己的感想 2、三角铁的认识与运用 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们，一年之计在于春，可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来，想一想描写春天的歌曲有哪些？ 1、齐唱《小燕子》、《春天在哪里》。 2、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？ 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然

多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！ ——师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……” ——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ 1、

2、

欣赏第一首慢速《春晓》，感受歌曲情绪和速度。

在歌曲的适当位置加入打击乐器三角铁，感受一下歌曲的味道。（学生小声随唱，注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲，加入打击乐器，感受音乐气氛）

3、

欣赏另一首快速风格的《春晓》，感受歌曲情绪和速度。

（让学生试一试在歌曲的适当位置加入打击乐器三角铁） 4、出示歌单，老师做示范演唱。 5、老师逐句教唱。 6、解决难点： 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生先唱，男声后唱。

9、男生先唱，女生后唱。

10、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 分组用自己喜欢的形式表现歌曲。 六、小结

每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首

诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符，带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ 教学反思：

本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。