Story timeppt配套教案板书设计

Unit 5 How old are you? 第一课时

教学目标: 能听懂，会说，会读，会写four,five,six,seven,eight,nine,ten

内容分析 重点词汇：four,five,six,seven,eight,nine,ten

难点:six,seven,eight.的读音和用法。

教学准备:Tape,pictures,cards

教学过程: Step 1. Warm up 1.Greeting 2. Free talk What’s this/that? It’s a toy car.

Step 2.Presentation 1.教师播放Ten little Indians歌曲，导入数词。

T：Boys and girls,how many Indian boys are there in the song? Ss:Ten. 2.学习数词1-10. T：Can you count the numbers from one to ten? Ss:试着数数

T：What’s this number?(呈现数字1) 学生听歌曲

学习数字1-10 T：one one O-N-E 1 Ss:... Learning:two,three,four,five,six,seven,eight,nine,te

n同样的方法。

Step 3.Consolidation Play a game:What’s missing? T:(教师出示四至五个数字的卡片，给学生看几十秒，然后抽去一张，再把剩下的卡片给学生看，让学生迅速的说出被抽掉的那个数字) Step 4.Work in pairs T:Hello,how old are you? Ss:(在教师的指导下)I’m ten. T:Would you like this one? Ss:Yes. T:This is for you. Ss:Thank you. Step 5.Assign work 1.Read the new words 2.Write the new words eight times 学生同老师运用同样的方法学习其他单词

学生在教师引导下做游戏

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Unit 5 How old are you? One two three four five Six seven eight nine ten

教后反思

Unit 5 How old are you? 第二课时

教学目标:

能听懂，会说，会读How old are you? How lovely! I’m ten. Here you are. 内容分析 重点:句型How old are you? I’m ten

难点:句型：How lovely! Here you are.在情境下的正确使用。

教学准备:挂图，录音磁带，卡片

教学过程

Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Listen to a rhyme 3.Free talk T:What’s two and two?(2+2=) S:提示学生说It’s four. Step 2.Presentation 1.教师先让学生们看图，听录音，整体呈现课文内容。

T：(呈现Toy Museum的图片) T：What do they see and what do they do in the museum? T:Do they see toys in the museum? 学生在教师的引导下回答

学生看图片，听录音

Ss:Yes.

学生带着问题听录音

2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音，回答课文中三个人物的年龄。

3.呈现图2和图3，让学生了解人物的年龄。

T：How old is Mike? T:Yes,And he likes toys. (呈现图片或实物)How lovely! 4.在理解图片含义及课文内容的基础上与学生进行图2，图3的对话表演。

T：Now,I’m the worker in the museum.And you’re Mike.（选一名学生做示范）

同样的方法教授图4和图5. 5.整体呈现课文，引导学生在课文相应的情境中学习How lovely!Here you are.Thank you等日用语。

Step 3.Assign work 1.读课文

2.《copybook》

Ss:He’s nine. 跟读并理解语句

师生示范表演对话

学生分角色表演对话

学生学习Here you are.等日常用语

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Unit 5 How old are you? How old are you?

I’m...

Unit 5 How old are you?

第三课时

教学目标

能听懂，会说，会读How old are you? How lovely! I’m ten. Here you are.right.out 内容分析 重点:词汇：right.out

难点:How lovely! Here you are的正确使用。

教学准备:Cards,pictures,tape

教学过程

Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Listen to the rhyme 3. Free talk T：How old are you,×××? T:Would you like this toy? T:Here you are.

Step 2.Presentation Learning up Use these numbers in your daily life在日常生活中使用这些数词。

我们可以用英语说一说电话号码，门牌号，车牌号等等。

Fun time 听录音

Ss:I’m...

S1:Yes Thank you. 学生自由用英语说一说电话号码，门牌号，车牌号等等。

1.教师把写有1-10的数字牌交给学生，并让学生自报数字。

2.教师为学生热身。

T:Number one,please stand up. T:Number eight,,please stand up. T:Number one,please sit down. T:Number two,please open your books. 3.观察学生的反应。

T：Very good!S2 is very quick.(向反应较慢的学生S3)S3 ，now it’s your turn to say a number.(让S3站到中央，S1换到S3原来的位置并手持S3原有的数字牌) 4.继续进行游戏并对学生的发音予以纠正。

5.可以对活动进行拓展，把数字牌改用英文one,two,three或者混入中文一二三等各式数字，锻炼学生的反应能力。

Step 3.Assign work 1. 2.<同步> S1:I’m number one. S2: I’m number two. S3: I’m number three. 学生听命令做动作

学生继续游戏

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Unit 5 How old are you? You are right. You are out.

教后反思

Unit 5 How old are you? 第四课时

教学目标

能听懂，会说，会读What a...! Make a wish.I want a robot. 内容分析 重点:What a nice cake!在情境下的正确使用。

难点:What a nice cake!在情境下的正确使用。

教学准备:Cards,pictures

教学过程: Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Listen to the rhyme 3. Free talk T：How old are you,×××?

Step 2.Presentation 1.教师呈现Sam的角色形象，引导学生们猜Sam的年龄。

T：Look,this is Sam.How old is he? T: He’s two.There are two candles on the cake.They are fish candles!It’s Som’s birthday.Look,he’s having a birthday party.

2.教师引导学生们开展小组内的阅

学生猜Sam的年龄

学生看课文图片中Sam的生日聚会

读，让他们了解课文的大致含义，在学生们理解其情节并领会其幽默之处后，适当讲解It’s time for the cake. T:Read in groups.Try to know what happened. 3.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，带领学生朗读文中语句。注意不同角色的语句。具体教学步骤如下：

T：Bobby is very hungry.Why? Ss:It’s time for the cake. T: (教It’s time for the cake) T: Now I’m hungry,and you are my friend,Let’s act. Step 3.Play a game 耳语游戏。

老师讲解游戏规则，将学生分小组做游戏。

Step 4.Assign work 1.<同步> 2.读课文

引导学生们在

小组内分角色朗读

朗读句子

师生共同表演对话

学生了解游戏规则

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Unit 5 How old are you?

You are right. You are out.

教后反思

教学目标 1.会诵读Don’t be late again.

2.能听懂，会说，发音准确字母s在单词中的读音。

Unit 5 How old are you? 第五课时

内容分析

重点: 发音准确字母s在单词中的读音。

难点: 发音准确字母s在单词中的读音。

教学准备:Cards, pictures，tape

教学过程

Step 1. Warm up 1.Greeting 2. Free talk

Step 2.Presentation Sound time 1.教师示范朗读单词

2.引导学生听录音跟读

3.教师指导句子的朗读

4.教师带领学生开展绕口令比赛活动，看谁读得又准确又流利

5.教师再找出几个含有/s/这一音素的拼写简单的单词

Rhyme time 1.教师show picture

2.引导学生看图，理解图意，教师引导学生扮演图中小男孩，说出已学过的句

学生边听边体会，体会字母s在单词中的读音，并找出共同读音

学生跟录音读

学生通过句子的朗读进一步体会字母s的读音

学生比赛绕口令

学生试着读出这些单词

子，从而引出Time for class,but You re late.的句子。

3.师生对话，引出Don’t be late again. 4.教师呈现歌谣，引导学生们跟着节奏说歌谣。

Checkout time Look and say 1.复习How old are you? 2.T:It’s our friend’s birthday How many candles are there on the birthday cake? T:So the boy in the blue hat says:I’m five.What about the boy in the brown cap? T:The boy says:I’m six. Right?Now,let’s do it in pairs. Step 3.Assign work 1.<同步> 2.背课文

学生学习新句型

展开对话交际，将歌谣中的语句串连起来，依照第一单元的情景变成对话

学生感知歌谣的含义

Ss：There are five Ss:He’s six. 学生开展两人活动

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Unit 5 How old are you?

How old are you? I’m... I’m...How about you? I’m...

教后反思

Unit5 How old are you？

第六课时

教学目标

做《补充习题》Unit 5 How old are you？

内容分析 重点:训练学生在特定的情景中运用恰当的语言进行交流的能力。

难点:训练学生在特定的情景中运用恰当的语言进行交流的能力。

教学准备:《补充习题》

教学过程

Step 1. Warm up 1.Greeting 2.Free talk Step 2. Do some exercice A.Listen and circle 1.教师引导学生熟练说说图中的号码，并比较两个号码的不同

之处。

2.听录音，迅速准确地将相应的号码圈出。

B Listen and number 1.

教师指导学生观察图片，说说每幅图的图意。

2.听录音，完成题目。

学生熟练地说说图中号，并比较两个号的不同之处。

学生听录音做题。

学生观察图片，说说每幅图的图意

C Listen and draw 1.

教师引导学生说说图上的数字，熟悉各个数字所在的位置。

2.

听录音做题。

3.

老师询问学生连线呈现的是什么物品。

D Think and write 1.

教师引导学生看懂题意。

2.

复习单元所学英文数字的拼写。

3.

做题。

E Look and complete 1.

教师先引导学生理解题意让学生自己用笔连一连，找到各个人物的年龄。

指导学生根据所给提示开始做题。

生听录音做题目

学生理解图意

学生听录音做题。

学生用英语表达出来。

看题目，理解题意

复习英文数字的拼写。

学生做题

学生理解题意。

学生做题

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Step 3 Assign work How old are you？

教后反思