《谈美》优秀教学设计

谈美（人教版必修四）

无人迹处有奇观,何妨欣赏且徐行

导入：

爱美之心，人皆有之；爱美之人，古已有之。“美”是一个古老的话题，而“美学”在中国，却是一个年轻的学科，作为中国现代美学的开创者——朱光潜，他毕生编译了众多的美学著作。这节课，我们将对《谈美》这部深入浅出、引人入胜的美学著作进行导读。

学习目标：

1.了解作者，了解《谈美》

2.学会观察美

培养美感

3.树立正确的审美观

教学过程

1.走近作者：

朱光潜（1897-1986），字孟实，安徽桐城人。我国著名美学家，文艺理论家。1925年起先后赴英、法等国学习，获博士学位。1933年回国，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。生前任北京大学西语系教授、中华全国美学学会名誉会长，毕生从事美学教学与研究工作。重要著作有《文艺心理学》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等，并有多种美学译著行世。

2.作品简介：

《谈美书简》是中国现代美学家朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。《谈美书简》不是一般的高头讲章，它采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。

3.《谈美》的内容导读

一、美感修养

二、美感培养

1.商人、植物学家、画家这三类人对黄山松的态度是什么？

2.长城给人什么美感？

三、艺术和实际人生

四、移情作用

五、美感与快感

六、

“情人眼底出西施” ——

美与自然

七、末篇：慢慢走，欣赏啊----人生的艺术化

4.合作探究（辩一辩）

结合平时诗文鉴赏实践，谈谈你对“距离产生美”的理解。

题西林壁

宋代

苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

初入庐山（其一）

青山若无素，偃蹇不相亲。要识庐山面，他年是故人。

距离产生美

审美客体和审美主体要保持距离

最好的距离：不即不离

距离不及——实用功利

距离太过——不能欣赏和理解对象

5.重点突破

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

这几句词用了什么手法？

移情于景

6.移情微课

7.移情作用

一、由“

联想”而产生的移情现象

二、由“心境”产生的移情现象

三、“联想”与“心境”联合作用而产生的移情现象

美感的产生是我的情趣和物的姿态的往复回流

由我及物——把我的感情移注于物

由物及我——把物的姿态吸收于我

8.于物作为文艺审美，文气创作中的现象和手段，通常有以下几种：

（1）拟人。“门隔花深梦旧游，夕阳无语燕归愁，玉纤香动小帘钩。落絮无声春堕泪，行云有影月含羞，东风临度冷于秋。”（吴文英《浣溪沙》）中，外物拟人化而有人的情感。

（2）借代。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”（杜甫《月夜》）中，将情感移于云鬟、玉臂、深闺（三者都借代妻子）之上，从而流露出相思之苦。

（3）象征。“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”（王冕《梅》）中，诗人将对志行高洁的君子的景仰之情推移到富有象征意义的“梅”上。

（4）寄情于物。“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”（范仲淹《苏幕遮》）中，词人乡思寄托于碧云、黄叶、秋枝、寒烟、斜阳、芳草这些外物上。

9.巩固练习

20世纪美学大讨论中朱光潜对于自然美的看法是哪一种？(

D

) A、自然美在于自然物本身的属性

B、自然美是心灵美的反映

C、自然美在于“自然的人化”

D、自然美在于人和自然相契合而产生的审美意象。

1.杜甫《春望》一诗中，“_______________，___________”两句移情于物，感时伤世，表达了诗人深切的爱国情怀。

2.龚自珍《己亥杂诗》“_______________，_______________。”两句，移情于物，表达了诗人对理想和信念的执著追求。

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

词人徘徊于小园香径，精心选择了 、 和 等景物，描绘了一组优美的画面。

过分水岭（唐温庭筠）

溪水无情似有情。入山三日得同行。

岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。

1. 全诗描写的对象是__________，而“_____________”一词总领全诗，堪为“诗眼”。

2 .试说诗人是从哪些方面来表现自己真切感受的？

相伴时间长

离别时溪水呜咽的不舍