资料摘要
《一名物理学家的教育历程》教学设计教学目标：1.引导学生从生活出发，了解科学，认识科学；2.2.以“教学历程”为突破口，探讨作品中表现的思想内涵；3.引导学生体会科学精神。教学重点：1.文章的行文结构；2.文本中体现的科学精神。学情分析：1.学生已初步掌握了信息化平台使用基本技能；2.学生掌握了基本
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- 所属课文：14 * 一名物理学家的教育历程
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14 * 一名物理学家的教育历程PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：14 * 一名物理学家…PPT配套教学设计内容
正文
《一名物理学家的教育历程》教学设计
教学目标：
1.
引导学生从生活出发，了解科学，认识科学；
2.
2.以“教学历程”为突破口，探讨作品中表现的思想内涵；
3.
引导学生体会科学精神。
教学重点：
1.
文章的行文结构；
2.
文本中体现的科学精神。
学情分析：
1.
学生已初步掌握了信息化平台使用基本技能；
2.
学生掌握了基本的阅读文本的方法。
教学过程：
第一次备课
布置思考题，以“思”促读，让学生在网上平台上传阅读任务
1.
在规定答题卡内（12.5×9cm）,一卡一题；
2.
抄题，另答题注意规范。
网上平台上传任务
阅读题：
1.
文中哪一句提示了行文结构？这与“教育历程”有何关联？
2.
本文体现了怎样的科学精神？
3.
作者通过“鲤鱼科学家”对世界的认识，想告诉我们什么？
第二次备课
网上平台作业反馈整理
教学过程设计：
一、学情反馈：投影展示优秀名单
二、再次投影阅读思考题，以小组为单位课内逐题讨论整合答案
三、以抢答的方式让学生口头表述，培养学生竞争意识，团队合作精神。
参考答案：
第1题
“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解能力，并且引导我走上成为一个物理学家的历程。”【这样的结构安排，使文章既脉络清晰，又重点突出。】
板书：童年——青年（高中）——【成年（略）】
第2题
板书：想象力——创造力
乐趣——不受干扰
实验精神——科学精神
第3题
1.
人类也在自己的池子里度过，也如“鲤鱼科学家”一般拒绝承认“超出自己理解能力的自然存在”；
2.
对于不能在实验室便利验证的理论，加以鄙视，表现出思想上的保守和固执；
3.
“科学家发明像力这样的概念”是因为他们只愿承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考方式。
四、教师补充，小结
五、平台推送文本习题小测
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：14 * 一名物理学家的教育历程PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《14 * 一名物理学家的教育历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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