资料摘要
《一个物理学家的教育历程》教学设计教学目标1、体悟科学精神，启迪学生的自我教育、自我成长意识，启发学生自我培育和保护想象力、好奇心和创造力，培养学生的执着追求和实践探索精神。2、学习传记性文字的写作手法，理解选材、组材与表达主旨的关系。3、学会通过对关键词的理解、把握来理解文本意义和文本结构教学过程
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：14 * 一名物理学家的教育历程
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 48
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-22 18:00:00
- 来源学校
- 学校：西安尊德中学
14 * 一名物理学家的教育历程特级教师教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14 * 一名物理学家…特级教师教学实录
正文
《一个物理学家的教育历程》教学设计
教学目标
1、体悟科学精神，启迪学生的自我教育、自我成长意识，启发学生自我培育和保护想象力、好奇心和创造力，培养学生的执着追求和实践探索精神。
2、学习传记性文字的写作手法，理解选材、组材与表达主旨的关系。
3、学会通过对关键词的理解、把握来理解文本意义和文本结构
教学过程预设：
一、
整体初读
要求学生预先通读全文。
1.
提示学生注意本课节选文字的标题中的关键词：物理学家、教育、历程。
2.
阅读文本，了解文本的哪些内容体现了关键词的内涵。
二、
探究研读
1.
文本中的童年趣事是哪两件事？明确：池塘观鱼时的遐想，爱因斯坦未竟事业的招引
2.
童年趣事“趣”在何处？
提示：池塘观鱼“趣”在一个孩子对自然的好奇之心，对宇宙奥秘的想象力和观察世界的独特视角。
而爱因斯坦未竟事业的故事在一个孩子的心里则如神秘的探案历险，趣在它的神秘神奇，未知玄妙，在一个八岁的孩子心里文学的描述成为现实的想象而更富于神秘的招引力量——“他们说他多年潜心于这个理论，但是他死之后，他的未完成的论文仍然摆放在自己的办公桌上。”
3.
从童年到高中时代，作者的想象力、好奇心和观察世界的独特角度等等科学天赋一以贯之，那么，除此之外高中故事里还体现了他的什么科学品质？
提示：对爱因斯坦未竟事业的追寻激发了作者强烈的好奇心和求知欲，使作者明确了人生的理想；而接下来的以阅读为主要方式的探索行动则培养了作者自主阅读与学习的习惯，培养了作者极强的探究精神；为了亲自验证反物质的存在而建造自己的电子感应加速器的经历则锻炼了作者的动手能力，培养了作者不畏艰辛去探索科学真知的恒心与毅力——这正是科学工作者所应具备的素质与精神。
4.
从童年到高中的过程当然是一番“历程”，谁“教育”“培养”“我”最终成为一位物理科学家？
提示：
a.父母——带我走进自然；b.老师——用科学家的故事激励我；c.科学家——爱因斯坦的理论和精神的引领感召；d.更重要的是作者自我的教育和培养，他对想象力、好奇心、观察思考、实验探究等等科学品质的培养、保护和坚持，说明自我培养、自我教育、自我努力、等成才的自觉是作者成长为一名物理学家的关键。
三、
总结归纳
作者选取童年和物理学及科学精神相关的两件趣事，来突出自己成长为一名“物理学家”的“教育历程”，选材精要，谋篇布局思路清晰，详略得当，重点突出；制造加速器的故事，数据叙述得很详尽，表现了少年的作者严谨、踏实的性格，揭示了作者所拥有的内在
的成为物理学家所需要的基本素质。池塘观鱼，作者展开奇妙的想象，丰富了他对世界尤其是对空间的理解力，这也就为后文好奇于爱因斯坦的未竟事业并乐此不疲地探索求知奠定了基础，而之前的一切认识、怀疑、探索、求知最终都付诸行动，付诸实践，实践出真知，实践出物理学家。
四、
反思感悟
加来道雄的教育成长历程给予我们怎样的思考和启示？
课堂讨论，请学生自由表述。
五、
课后作业
结合课后研讨与练习二，写作。
作文题：我们曾有过的奇思妙想
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-22 18:00:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 48
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_141899
来自：学校：西安尊德中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：14 * 一名物理学家的教育历程特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 * 一名物理学家的教育历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。