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复习题教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：复习题教学设计及说课稿

正文

《3.2 分子晶体与原子晶体》教学设计

一、教学内容分析

本节内容选自人教版高中化学选修三物质结构与性质，第三章第二节分子晶体与原子晶体。本单元的知识是在原子结构、元素周期律以及化学键的知识基础上介绍的。是原子结构和化学键知识的延伸和提高，本单元的知识围绕晶体做了详尽的介绍。晶体与玻璃的不同，分子晶体、原子晶体、金属晶体以及离子晶体的区别，从构成晶体的微粒、晶胞、微粒间的作用力、熔沸点等物理性质作了比较，结合许多的彩图以及详尽的事例对四大晶体做了阐述，同时本单元结合数学立体几何充分认识和挖掘典型晶胞的结构，去形象、直观地认识四种晶体。在学习本单元的知识时，要多联系生活中的晶体化学，去感受生活中的晶体美。本章比较全面而系统地介绍了晶体结构与性质，作为本书的结尾篇章与前两章一起构成了三位一体的物质结构与性质模块的基本内容。

二、学情分析

学生在前面的学习中已经学习了微粒的作用力，知道了化合物的多样性，本节课将要学习晶体的多样性，将本节内容安排在第二单元离子键、共价键及分子间作用力之后，学生可以理解微粒之间存在着不同的作用力，特别关注本书当中出现的学与问，这是学生容易混淆的地方。

三、教学目标

1、了解分子晶体的组成微粒、结构模型、结构特点以及一般的性质

2、了解晶体类型与性质的关系。

3、理解分子晶体中氢键对物质性质的影响。

4、知道一些常见的属于分子晶体的物质类别。

5、主动参与科学探究，体验过程，激发学习兴趣。

四、教学重难点

重点：分子晶体的结构特点，以及熔沸点高低的判断方法

难点：氢键的方向性和饱和性，对物质物理性质的影响

五、教学方法

根据新课标的要求，教学中注重学生的自主合作探究的学习，要求在教学设计中充分考虑主体地位，让学生在学习中体会科学探究的一般步骤，尽可能的让学生参与发现过程，在过程中掌握知识。

六、教学过程

环节一：自主学习，合作探究

在课前提出五个问题：

1、分子晶体中粒子的作用力有哪些？

2、分子晶体的物理性质？

3、典型的分子晶体有哪些？

4、所有分子晶体中都存在化学键吗？

5、分子晶体有什么结构特征？

环节二：明确分子晶体的构成微粒，微粒间的作用力以及物理性质的共性。

从加热冰、碘以及氯化钠固体的现象出发，探讨冰和碘的共性，学生很容易得出熔沸点低，进一步去思考探索微粒间的作用力是分子间作用力，这个时候要强调分子之间一定有范德华力，可能有氢键，这是决定分子晶体熔沸点的关键，小组交流讨论，归纳分子晶体可能有的物理共性，最后教师引导总结。

环节三：分子晶体的结构特征

这个时候观察干冰的晶胞，小组合作探索每个二氧化碳周围与之距离最近且等距离的二氧化碳有多少个，再观察冰的结构，一个水分子周围又有几个水分子，接着再讨论过后提出这样的问题，让学生思考为什么会有这样的差异，经过一番讨论过后会发现两者微粒间的作用力有所不同，因此教师引导出两种堆积方式，分子密堆积和分子非密堆积。因为氢键具有方向性和饱和性，因此含有氢键的采取分子密堆积，接下播放实验，比较干冰与冰的特点，播放实验视频镁和二氧化碳的反应得出干冰易升华。

环节五：分子晶体熔沸点高低的判断方法

这个时候采取小组合作，教师引导归纳，其中四点因素，采用形象的比喻加深学生的理解。

环节六：课堂小结及时巩固

学生自主总结，其他学生倾听并补充。

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复习题教学设计及说课稿

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