中华文化精神第二课时 公开课

千古兴亡多少事

叹人叹己叹人生

——咏史怀古诗鉴赏教学设计

【教学内容及学情分析】

咏史怀古诗是高考诗歌必考内容，近几年高考考题中多有涉及，要求学生掌握此类诗歌的内容和艺术特色，但是学生对这类诗歌有个大概了解，对诗歌主旨把握不深入，这节课主要是让学生掌握解读咏史怀古诗主旨的一般方法。

【教学目标】

（一）知识目标

掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；

（二）能力培养目标

探究把握此类诗歌主旨的一般方法。

（三）情感态度与价值观培养目标

感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统。

【教学重点难点】

重点:探究把握此类诗歌主旨的一般方法。

难点:掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一．导入：（播放《三国演义》主题曲《临江仙》激起学生的兴趣）

千古兴亡多少事，叹人叹己叹人生

中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。但凡怀古之作，千百年来所抒发的情感大同小异，所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。

自古以来，世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们，而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹、咏评历史人物中，感慨岁月沧海桑田，喟叹人生万古悲风。抒难酬之壮志，浇心中之块垒。怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。近年来高考也常涉及此类诗歌。

触摸高考

2006年

上海卷

《人月圆

山中书事》

2007年

湖北卷

《华清宫》

《过华清宫》

江西卷

《金陵晚望》《金陵图》

浙江卷

《乌衣巷》《人月圆》

《山坡羊·燕子》

2008年

江苏卷《登金陵凤凰台》

2009年

重庆卷《折桂令

问秦淮》

2011年

新课标《春日秦国怀古》

2014年

重庆卷《黄莺儿

赠燕》

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2016年

全国卷1《金陵望汉江》

浙江卷《北来人二首》

江苏卷《八声甘州》

点击概念

怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。

“怀古”是指登临游览，触景生情。

“咏史”针对特定的人和事，陈述自己的独到见地。

回顾课本，温故知新

（让学生背诵学过的咏史怀古诗）

课本中涉及到的咏史怀古诗：《赤壁》

《山坡羊

潼关怀古》

《越中览古》

《蜀相》

《念奴娇•赤壁怀古》

《京口北固亭怀古》

《过华清宫》

《咏怀古迹》

《乌衣巷》

思考：（学生讨论）

1、怀古诗题目、意象的特点？

2、怀古诗的主题思想有哪些？

（合作探究

教师点拨）

常见意象

(1)临古地——

A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、洛阳

B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、华清宫、乌江亭、乌衣巷、朱雀桥

C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟

D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、晚唐、南唐后蜀

(2)思古人——

屈原、项羽、贾谊、诸葛亮、周瑜、唐玄宗

明月、江水、归燕、垂杨

——永恒不变的事物，见证历史沧桑

地上的青苔、孤寂的残垣、无名的断碑、荒松、古墓、落日、悲风、巢鸟

——标示着今日的衰败，充满悲秋的色彩

探究诗歌主题思想

怀人伤己

借古伤今(吊古讽今)

理性反思

鉴赏要点总结方法

三个触发点：古地、古人、古事

一个连接点：古今相似点

三条感情线：（主题思想）

怀人伤己

借古伤今(吊古讽今)

理性反思

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典例调研

高考真题（2011年）

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，

原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，

烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，

不堪回首思秦原。

【注】①周朴（？-878）字太朴，吴兴人

。②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

1、这首诗表现了诗人什么样的感情？

2、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的。

参考答案

1.答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

2．答：①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。

迁移练习

2008年江苏卷

登金陵凤凰台

李

白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）

参考答案

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）

答：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）

答：比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

教师寄语

青山不老，看尽炎凉事态；

佐酒笑语，释去心头重负。

当然要建功立业，当然要展现英雄气概，当然要在岁月的流逝中追求永恒的

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价值。但是既要拿得起，进得去；还要放得下，跳得出。深度和远见，必须在生活中不断磨炼。短暂的人生，应该以超然世外的旷达胸怀面对。

【板书设计】

主题思想

怀人伤己

借古伤今(吊古讽今)

理性反思

鉴赏方法

三个触发点：古地、古人、古事

一个连接点：古今相似点

三条感情线：（主题思想）

怀人伤己

借古伤今(吊古讽今)

理性反思

【教学反思】

1、尽管课本上学过咏史怀古诗，但学生掌握的不扎实，在回答问题时有很多知识点不能快速回答出来，需要反复强化。

2、师生课上互动需加强，应把更多的时间留给学生，让学生充分思考。

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