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确立自信　学习反驳优秀教案｜教案在线预览

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关键词：确立自信　学习反驳优秀教案

正文

念奴娇·赤壁怀古

教学目标: 1：在字斟句酌中体会诗人的感情。

2：初步了解豪放词，体会豪放词的风格。

教学重点：

目标1 教学过程: 一、导入：由杨慎《临江仙》与苏轼诗歌的相仿开头来引出本词。

二、作者简介。

苏轼（1037—1101年），北宋文学家、书法家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。

眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。嘉祐（宋仁宗年号，1056～1063年）进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。

三、诵读正字。纶

淘

瑾

纶

强虏

华发

樽

酹

四、上片文本分析。

1．

从章法上说，词的上片大多侧重写景，或叙事，下片侧重抒情。本词上片写了哪些人物？

英雄人物，周瑜

2．2．写赤壁选用了哪些典型意象？

大江，乱石，惊涛

故垒

3．用了什么词把这些意象有机地结合起来的? 淘，穿，拍，卷

A动词：投影《上海辞书出版社》“乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪”想象这一句的图景，与课文比较后，你更欣赏辞书版还是课文版？

（学生回答后，教师小结：辞书版有力度有气势，课文版更有动态）

B形容词、数词：找找其他读来让人心潮澎湃的字词，要求圈划。

动词：卷

形容词：大江

数词：千堆

．．C 朗读指导：语速、语调、重读这些词。学生齐读上片

大江/东去，浪/淘尽↘

，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘

。乱石/穿空↗

，惊涛/拍岸↗

，卷起∕千堆雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。

4．营造了一幅什么样的画面？

营造了一个雄浑壮丽的画卷。

5.分析景物描写的作用？

物华天宝，地灵人杰，江山如画，蕴育了英雄豪杰，景物描写是为引出对历史人物的描写。

五、下片文本分析。

下片的主要人物是谁？

周瑜

是如何来写周瑜的呢？写出一个什么样的周郞？

小乔衬托、装束、

动作等来年轻英俊，风流潇洒，指挥若定，志得意满

下片中还有一个人物是谁？找出相关的句子分析其特点和遭遇。

苏轼

早生华发，人生如梦

多情应该笑我的主语是谁？为何笑我？

两种理解：一为周瑜，一为苏轼。关键抓住两字，故国，神游两词。因为我仕途坎坷，命途多舛，韶华已逝，徒伤老大

人生如梦，应该如何理解，是积极还是消极？是悲愤还是旷达？

可以有不同的理解。

6.齐读下片,体会作者情感。

遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，

樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生/如梦，一尊/还酹∕江月。

六、豪放词的特点

1、意象的选择上，要有壮阔景，选择宏大高远的意象

2、动词的使用上，要用遒劲有力的词

3、人物的描写上，要写英雄事迹，要表建功立业大志

4、感情的抒发上，要抒苍凉豪放的情

七、背诵默写这首词

资料摘要

确立自信　学习反驳优秀教案