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24．太阳是大家的

1.初读课文,了解诗歌的大致意思。

2.掌握本课的生字、新词。

一.新课导入 太阳,我们对它再熟悉不过了。《太阳》那堂课让我们掌握了太阳的特点,更了解了它与人类的密切关系,你们还记得吗?(没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。) 太阳无私地赋予人类光明和温暖,它是我们大家的。(齐读课文题目)

二.初读课文,自学生字、新词

1.出示自学提示。

(1)朗读诗歌,借助拼音读准字音,扫清生字障碍。

(2)根据自学生字词的方法,掌握字形,注意书写。

(3)查字典或联系上下文理解词语意思。

(4)通读诗歌。

2.学生自主学习。

3.汇报展示学习成果。

(1)出示生字、新词卡片,读准字音。

晚霞xiá 陪péi着 红彤tónɡ彤 趁chèn着

(2)认识生字。

tóng xiá péi chèn 彤（红彤彤） 霞（晚霞） 陪（陪伴） 趁（趁机）

霞—亻➝假 陪—土➝培 趁—讠➝诊

王➝瑕 亻➝倍 王➝珍

(3)指导书写。

①“彤”字的左部不要多写一点,“丹”的横左右要出头。

②“霞”字的下部,是“”,不要写错。

(5)理解词语意思。

红彤彤:形容很红。

三.默读课文,了解诗歌的意思

1.朗读诗歌,想想诗歌的大致意思。(太阳东升西落,不同时间与不同国家的孩子在太阳的照耀下高兴地游玩,太阳是全世界孩子的朋友。)

四.小组合作

本篇诗歌分为几节?每节各说了什么意思?

(诗歌几句一组为一节,另一节就要有明显的空格,由此,全文分为四节。第1节描绘太阳落山的景色;第2节写太阳一天的活动;第3节写太阳又开始西落,走向另外的国家;第4节写其他国家的小朋友对太阳的盼望。)

5.分节朗诵,你有什么感受?

(太阳东升西落,它为全世界的人们送去光明和快乐,太阳真的是大家的。)

五.理解诗歌内容,体会内涵

1.朗读第2节,一天中太阳都做了什么事呢?除了诗中写的,太阳还会做什么?

(诗中写道,太阳往鲜花上洒阳光,把小树往上拔,陪着孩子戏水,看他们扬起浪花。除此之外,太阳还会为人们送去光明,为人们杀除病菌……)

(1)诗中的太阳是一个什么样的身份?作者采用了什么修辞手法?

(作者在诗中把太阳当成鲜花、小树、小朋友的朋友,用了拟人的修辞手法。)

(2)请你再读一读,体会作者这样写有什么好处。

(这种拟人化的写法,使太阳显得很亲切,也容易让大家理解。)

2.引读第3节,太阳要去哪儿?

(1)太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?

(“她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。”太阳去另外的国家,与那里的一切友好相处,为那里的一切奉献光明和温暖。)

(2)你认为太阳与人类之间又像是什么关系?

(太阳又像是人类的母亲,不会偏疼哪个儿女,愿意奉献自己。)

3.朗读第4节,太阳又去别的国家做什么?

(太阳又成为另外国家的朋友,她又照样去团结更多的伙伴,为他们带来光明和欢乐。) 4.分小节朗读诗歌,想一想在什么样的环境下太阳才是大家的。

(只有在世界和平和社会安宁的环境下,全世界的人们同在蓝天下幸福、快乐地生活,太阳才是大家的。)

5.“太阳是大家的”我们可以换一个说法吗?要符合诗歌的含意。

“(世界是大家的”。因为只有全世界的人们友好相处,我们人类才会有更为美好的未来。)六.有感情地朗读诗歌

1.分组读,个人读,指名读。

2.练习背诵诗歌,领悟诗歌的真正含意。

3.现在,请你谈谈学完这篇诗歌的感受吧!

七.小结

1 “全世界人们要和睦相处,才有美好的明天”是这篇诗歌的内涵,你想将这一内涵对谁说呢?

(我想对正在发生战争的国家说,世界是大家的,我们应该珍惜现在的美好生活,只有世界和平,人们才会幸福地生活……)

1.课前教师可以搜集其他一些国家小朋友的生活情况、文化习俗等方面的资料,课上再结合自然知识向学生讲解为什么说“太阳是大家的”。这样做不但能拓展学生的知识面,而且还能为学生理解课文打下基础。

2.教师在讲解时应让学生了解课文用了拟人的修辞手法,把太阳当作鲜花、小树和小朋友的朋友,这样诗歌就显得亲切、易懂。

3.教师可引导学生想象太阳在别的国家的活动,并结合重点语句让学生进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣的景象,领悟到只有在和平安宁的环境中,各国的小朋友才会这样的快乐。

24太阳是大家的

tóng xiápéi chèn

彤(红彤彤)霞(晚霞)陪(陪伴)趁(趁机)

鲜花小树小朋友

世界温暖和平