21.2 七律·长征优秀教学设计

《七律长征》教学设计(第一课时)

抚宁区台营学区渤河寨小学五年级语文陈莉莉

一、教学目标

1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。

2、启发学生理解诗意,感受***及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

3、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

二、教学重点:

启发学生理解诗意,感受***及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。

三、教学难点:

体会诗文蕴含的思想感情。

四、教学准备:

课件、布置学生预习,搜集长征的有关资料读读。

五、教学过程:

(一)导入新课,了解长征

1、出示***图片,问:认识这个人吗?他就是中国人民的伟大领袖,中华人民共和国的缔造者之一——***。你想了解他吗?从今天开始,我们就随着第八组课文的学习,走进***,去感受他伟人的风采和凡人的情怀。先来学习第25课《长征》

2、板书课题《七律·长征》,齐读。

(出示课件,介绍七律)所谓的七律,就是七言律诗。每行有七个字,一共有八行,全诗共五十六字。七律诗中的八个句子,每两句子为一联,分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。

3、问:关于长征,大家有多少了解?(三言两语介绍,能说多少说多少)课件:长征的背景、长征的路线、长征途中的主要事件图片(起点、血战湘江、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地、甘肃会宁胜利会师)

让学生直观感受长征的经过,便于理解诗中所表达的感情。

(二)检查预习,感知长征。

1、初读课文,注意生字词的读音,读正确,读流利。

2、老师泛读全诗,同学们注意生字的读音,以及诗句中的停顿。学习生字:逶、迤、磅、礴、丸、岷。

3、齐声朗读,感受诗句的节奏,读准字音。

(三)边学习诗句意思,边背诵全诗。

1、首联:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

等闲,是什么意思?(平常)

诗中的红军把什么看做是平平常常的事呢?(万水千山、远征难)

齐声朗读、点名朗读,试齐声背诵,点名背诵。

2、颔联:五岭逶迤腾巨浪,乌蒙磅礴走泥丸。

观察这两个句子,看看有什么共同点?(夸张、比喻)

这岭是什么样的岭?(逶迤,连绵千里、连绵不断等)

这山又是什么样的山?(磅礴,高大雄伟、险峻陡峭等)

处处是悬崖峭壁,除了山还是山,红军可能在上面遇到些什么困难呢?

真是千难万险啊!可红军都把它当成平平常常的事,那在红军眼中这岭是怎样的岭?这山是怎样的山?

明明是巨大的困难,他们却说(只等闲),明明是悬崖峭壁,他们却说(五岭逶迤腾巨浪,乌蒙磅礴走泥丸。)透过诗句,你看到了一群怎样的红军呢?带着感情读出来。真令人佩服,我们一起来读读诗句(齐声朗读、点名朗读,试齐声背诵,点名背诵)。

3、颈联:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

面对山,红军不怕,面对水,红军也是毫不畏惧。来,谁来读读说说感受。(围绕学生的感受,适时点拨诗意。)这句诗里有一对反义词,是什么?这一暖一寒你是如何理解的呢?

“暖”,写出了巧渡金沙江的愉快;“寒”,写出了强渡大渡河的惊心动魄,又进一步突出了“难”。我们来读读这句诗,女生轻松愉快地读上句,男生读下句,读出惊险,心惊之感。一起再来读一遍(齐声朗读、点名朗读,试齐声背诵,点名背诵)。

红军山不怕,水也不怕,真是“万水千山只等闲”。

4、尾联:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

如此的险山恶水红军都渡过了,岷山就不在话下了。越过岷山,红军一二四方面军就胜利会师了。

透过“尽开颜”你仿佛看到了怎样的场面?读读这两句诗(齐声朗读、点名朗读,试齐声背诵,点名背诵)。

(四)回顾整首诗的意思,试着背诵整首诗。

(五)布置作业,预示下课

1、背诵默写《七律长征》

2、查阅资料,了解长征途中的重要事件,下节课我们具体分析每句诗所表达的思想感情。