10 古井教学设计模板

师:今天,我们来继续学习《古井》。首先,请同学们回忆一下:《古井》这篇文章主要讲了什么内容?

生:主要讲了我们村东头有一口古井,每天到这里挑水的人很多,以及人们帮助一对老夫妇挑水的事。

师:那么,读了这篇文章,哪儿给你留下的印象最深?

生:我觉得乡亲们无偿地帮助老夫妇挑水这件事给我留下的印象最深。

师:为什么?

生:因为我被乡亲们这种无私奉献的精神所感动了。

师:其他人呢?你们有没有被感动呢?(有)那好,就让我们从这部分入手,来品读一下这篇文章,好不好?(好)打开书!

师:乡亲们帮老人挑水这部分是哪几个自然段?(3、4、5段) (指名读3、4、5自然段。)

师:首先,请同学们思考,乡亲们为什么帮助老人挑水?

生:因为老人用水困难。

师:你是从哪儿看出来的?

生:我们家的邻居……在外地教书。

师:男的一瘸一拐,女的又很单薄,唯一的女儿还在外地教书,指望不上。真是可怜。那么,面对乡亲们的帮助,老夫妇是怎样表示的呢?生:两位老人多次表示……不肯接受。

师:报酬,什么意思?

生:给帮助他们干活的人一些财物,就叫做报酬。

师:老俩口是怎样说的呢?

生:读第四自然段。

师:“歉意”是什么意思?

生:歉意就是抱歉、对不起的意思。

师:为什么要带着歉意说?

生:因为乡亲们常年帮助老俩口挑水,给他们报酬又不要,所以老俩口感觉心里过意不去。所以要带着歉意说。

师:嗯,说得真好。那么,乡亲们又是怎样回答的呢?

生:读第五自然段。

师:“那口古井给人们出了多少力气?”这句话是什么句?(反问句)它表达的是什么意思。

生:古井给人们出的力气多。也就是来这里挑水的人多。

师:说到来古井挑水的人多,我们文中有一个自然段是专门用来表达这层意思的。谁能把这个自然段找出来,给大家读一读?

生:读第二自然段。

师:你能不能具体地说说哪些词语最能体现挑水的人多?

生:我从“络绎不绝”这个词语能体会出来这儿挑水的人多。

师:“络绎不绝”什么意思?

生:就是挑水的人来来往往,连续不断的意思。

师:说得不错。还有呢?哪还能反映出挑水的人多?

生:我觉得从“晨光熹微”和“暮色降临”这两个词语也能反映出挑

水的人多。因为晨光熹微是早晨,暮色降临是傍晚。从早晨到傍晚一直都有人在挑水,也能说明挑水的人多。

师:真好,还有人想说吗?

生:“门前的地面湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨。”老师,我觉得这句话,也能反映出挑水的人多。

师:嗯,说说你的想法。

生:我想,如果挑水的人少的话,洒出来的水,可能一会儿就被太阳晒干了,正是因为挑水的人多,所以地面才总是湿漉漉的。

师:嗯,说得真好。看来呀,古井给人们出的力气还真多。那么,现在老师有一个问题:古井给人们出了这么多力气,它向人们要过报酬吗?

生:没有。

师:这是一种什么精神?(无私奉献的精神。板书:无私奉献)师:是的,也正是这种精神陶冶了乡亲们的品格。所以,他们才会无偿的帮助老人挑水,日复一日,年复一年。

师:多好的古井啊,它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们知道应该怎样做人。——同学们,读到这里,你对古井产生了怎样的情感?

生:敬佩,感动。

师:那好,就让我们带着这种情感,来读一下最后一段,好吗?(好)先自由读,然后,指名读,最后齐读。

师:请同学们思考:本文以《古井》为题,仅仅是为了赞美古井吗? (不是。)还有什么?

生:我觉得这篇课文更主要的是赞美了具有古井这样的品格的人。师:是的,这篇文章表面上看起来,是在写古井,实际上赞美了像古井一样无私奉献的人们。这是一种非常典型的写作方法——借物抒情。(板书:借物抒情。)这种文章最典型的特点就是:表面写物,实际喻人。(同时板书:表面写物,实际喻人)就像我们今天所学的《古井》一样,表面上像是在赞美古井,实际上则是赞美了像古井一样具有无私奉献的品格的人们。同学们,你们喜欢这样的文章吗?(喜欢)像这样的文章还有很多。比如:高尔基的《海燕》,矛盾的《白杨礼赞》,杨朔的《荔枝蜜》等等。(小黑板出示这几篇文章的标题及作者)同学们课下不防找到这些文章来读一读,并且试着在我们的习作中运用这种借物抒情的写作方法,好吗?(好。)

师:好了,这篇课文,我们先学到这儿,下面谈谈你这节课的收获吧!可以先说给你的同桌听听。(同桌交流收获。)

生:应该助人为乐,无私奉献,帮助人不应该追求回报。

师:好不好?

生:好!(生齐鼓掌)

师:受到了谁的启发?

生:古井。

师:学习这篇课文,我们主要应该学习什么?

生:(齐)无私奉献。

师:谁还想谈谈你的收获。

生:我知道了什么是借物抒情。

师:说说吧,什么是借物抒情?

生:借物抒情就是表面上写的是事物,实际上却赞美了和事物具有相同品质的人们。

师:说得真好。同学们,你们都学会了吗?

生:会了!

师:好,这节课就上到这儿。下课。