小数的认识教学创新设计是什么类型的资料？

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关键词：小数的认识教学创新设计

正文

认识小数

教学目标:

1、通过商品价格,在已有的生活经验和背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数、会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。重点、难点:

小数的读写。

教学过程:

一、创设情境、引发思考。

1、同学们,老师想先做个小调查。(板书:33元、8.35元、6.50元、0.38元)这些数你见过吗?在哪里见过?学生自由回答: 2、今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示超市海报)看,这是超市海报,你看到了什么?你能说出这些商品的价格吗? 3、在这些数里,哪些是我们以前学过的,哪些是我们还没有学的?只有一个33是我们以前就认识的整数。其他的是我们还没有学的。

4、观察这些没有学的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点)

5、你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数呢?请同学们看书74页。(汇报自学情况)

6、小结:像8.35、6.50、0.38这样的数叫做小数,小圆点叫小数点。

今天我们就来学习一些关于小数的初步知识(板书:生活中的小数)

二、结合生活探索小数的读、写法。

(一)小数的读、写法。

1、师:我们的这个新朋友——小数点本领很大,它在数的中间一站就把数分成了两部分,这样的数应该怎样读呢?谁来帮助老师把这些数读一读。真好,我们按照他的读法一起读一读吧!

2、师:同学们闭上眼睛,想一个你生活中认识的小数。老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。(让学生在黑板上写,其余的在自己练习本上写,我们来评一评他们写的怎样?

3、你们认为小数该怎样写?(小组讨论)我们一起读一读吧。(二)知识调色板

1、判断:

(1) 4.78 读作:四点七十八()

(2)零点三零七写作:0.307()

(3)五十点二零八写作:5.208()

2、教师介绍表示价格的小数。(小数点前面的表示元、小数点后面的第一位表示角,第二位表示分)

(1)老师这有一篇数学日记,你能帮老师将这些数据改成用小数表示吗?

早上,小明买了一个2元5角的牛奶和一个5 角的烧饼。

(2)星期天老师在超市买了3.85元的饼干,和5.4元的水果。(三)感受生活中的小数。

1、读出下面的句子,

(1)护城河全长5.33千米。

(2)这辆车的行驶速度是每小时87.46千米。

(3)小丽的身高是1.65米。

2、写出下面横线上的数。

(1)丽丽的视力是四点八和五点零。

(2)大象的体重是四百三十二点五公斤。

(3)这棵小树大约高六十八点六三米。

3、在日常生活中我们经常会看到小数,想一想:你在哪儿见过或用过小数?说一说吧。

师:你们说的真好!在日常生活中我们经常会用到小数。

三、总结:

通过这节课的学习,我们感受了小数在我们生活中的意义,希望大家以后多留意观察自己身边的数学信息。

四、作业:

1、练一练。

2、游戏:用0、6、8及小数点四个卡片摆出几个小数,记录下来,

资料摘要

小数的认识教学创新设计

小数的认识教学创新设计

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