我的发现•日积月累课堂实录【2】是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累课堂实录【2】

正文

《语文园地五》教学设计

我的发现日积月累学习目标:

1.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

2.借助拼音,认读生字。

3.认读与树木有关的形声字。

4.背诵古诗《游子吟》。

5.体会母亲对自己的爱,激发学生爱妈妈的情感。

课前准备:

1.课件、生字卡片等。

2.收集关于爱父母的名人名言。

重点:

1.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

2.认读与树木有关的形声字。

3.背诵古诗《游子吟》。

难点:

1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

2、认读与树木有关的形声字。

3、背诵古诗《游子吟》。

4、体会母亲对自己的爱,激发学生爱妈妈的情感。

教学过程:

一、引入课题,激发兴趣

我的发现

出示句子:

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光,照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

(在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。)

3、下面我们理解第二组句子。

出示句子:

他从信封里抽出信纸,展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

(在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。) 4、总结

我国的汉字大多一字多义,了解一字义的现象,对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向人请教。

[设计意图:指导学生联系句子,进行讨论,在具体的语言环境里解字的意思,这样就激发了学生主体意识,让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习,不仅扩大了学生的知识视野,而且使学用学会应用的方法。]导入课题,

日积月累

二、学习日积月累

(一)读读认认

1、自读韵文,做到不加字,不漏字。

2、出示要求会认的生字

①让学生先借助拼音,自己读准字音。

②同桌互相检查。

③然后教师抽查本班学生认读情况。指名学生读,开火车读等

3、比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

(认识的字基本上是带“木”字的形声字。)

4、看一看谁细心,谁能说说哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音?

(“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音)

5、赛一赛,谁读的准。

6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。

[设计意图:采用比赛等方式,来引导学生进行发现式学习,这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。]

(二)读读背背

1、出示古诗课件

2、小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来。

3、教师点拨提示:乐府诗《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?

4、自由读诗句。

5、练习背诵诗句。

[设计意图:背诵乐府诗《游子吟》,了解诗的大意,丰富了学生的情感,积累了语言。]

小结:

1.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

2.认读与树木有关的八个形声字。

3.背诵古诗《游子吟》。

5、作业

1.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

2.认读写会与树木有关的八个形声字。

3.背诵古诗《游子吟》。

4.收集关于爱父母的名人名言。

资料摘要

我的发现•日积月累课堂实录【2】