5　七色花ppt课件教学实录

七色花教学设计

教学目标:

1.能简单概括出珍妮用七色花做了哪些事情,体会七色花的神奇

2.例段悟析,探知结构

3.有效迁移写法,启发想象完成仿写片段。

教学难点:

模仿课文的构段方式,运用想象,引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

教学过程:

一、说童话,激发情趣

你们喜欢童话吗?童话世界总是有着最丰富的幻想和最美好的梦想。

师:我们从小就是在童话的陪伴下才长大的,那你看过哪些童话故事?

生说

欣赏图片:瞧,它们正一幕幕地向我们走来,(出示经典的童话)小红帽(大灰狼狡猾,小红帽和大灰狼斗智斗勇,战胜了大灰狼)。丑小鸭(丑小鸭靠着它的努力变成了美丽的白天鹅)。白雪公主(善良的白雪公主在七个小矮人的帮助下追求到了自己的幸福生活)等。

师小结:童话最大的特征是用丰富的想象力,采用拟人、夸张的手法,赋予动物、植物等人的感情,故事情节非常离奇。

师:今天我们一起走进童话。(出示七色花)和我们平常看到的有什么不一样?有七片花瓣。人们给它起了个美丽的名字叫做《七色花》美美地叫叫它。二、学童话,探知结构

1、检查预习

师:七色花不仅美丽,它还很神奇,它给谁带来了幸运?

思考:1、七色花神奇在哪?2、珍妮用什么颜色的花瓣实现了什么愿望?

2、分析结构

七片花瓣,七个愿望,你觉得哪片花瓣使用的最有意义呢?为什么?(因为她帮助了小男孩,帮助别人,快乐自己)

师:哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?(21、22)

生读

“遇到困难”部分

(1)小男孩到底遇到了什么困难?

(2)我们每个人都静静地默读这一部分,读着读着,你的眼前出现了一个怎样的小男孩?(可怜、孤独、痛苦、伤心)

师:是啊,当我们自由地奔跑时,小男孩却只能_当我们快乐的游戏时, 小男孩却只能 _ 。

(观察图片,一个人呆呆地坐在小凳子上,愁眉苦脸)

师:看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了同情,心中只有一个愿望是什么?

生:要让小男孩能够走路

生:只要有了健康的好腿,小男孩就能(在操场上奔跑,跟我们一起上学,一起捉迷藏)

(3、)真是会读书的孩子,把你内心的感受送到句子里动情地读一读。

(4、)这几句话分明是小男孩遇到的困难,而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难(板书:困难),她急别人所急,想别人所想,多么善良、纯真的姑娘啊!

“撕瓣求助”(红色)

(1)谁来读读?这一部分写的是什么?板书(撕瓣求助)

(2)珍妮是那么想帮助小男孩,你能把她的迫切读出来吗?这是珍妮用心念的一句咒语,我们用心地读一读。

(3)师:这部分是从人物的什么来写的?(语言)童话要想吸引人还要有儿童化的语言。我们再用心地读一读

实现愿望

(1、)珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?(愿望实现)你从哪读出来?

(2、)这么快乐的场面怎么来读好呢?(开心激动)生读

(3、)多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐?珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事,她给小男孩送去了健康与快乐的同时给自己带来了快乐,这就叫(帮助别人,快乐自己)

3、朗读强化:一片花瓣,一份爱心,可怜的小男孩腿脚不便,珍妮一心想让他能够走路,让我们带着同情读一读,

4、片段结构认知强化

(1)师:通过刚才的合作学习,我们发现青花瓣片段是按照什么的结构来写的?(遇到困难,撕瓣求助,愿望实现)

(2)师:其它的六次愿望的实现是不是也按照“遇到困难—撕瓣求助—愿望实现”的结构写的?我们再找一个片段来看看(出示蓝花瓣片段,中间用红色显示)引导:谁来说说你的看法?这个片段是不是按这个顺序写的,你能分别具体地说一说吗?

(3)剩下的五个愿望是不是也这样写的呢?从剩下的五个愿望中,你们四人

合作分分工,选其中一个,画出来。看发现了什么?

交流发现:你画的什么颜色的花瓣?那是不是按这个顺序来写的?你能具体说一说吗?

(4)这真是一个了不起的发现,原来课文描写7个愿望的片段都是按照“遇到困难—撕瓣求助—愿望实现”的结构写的,这是我们自己发现的学写片段的一把金钥匙,真了不起。

四、练笔,迁移仿写

1、小小花瓣能为我们寄托一份感情,实现一个愿望。如果你有一片七色花的花瓣,你最想实现一个什么愿望呢?让我们用自己刚找到的那把金钥匙,按照课文写片段的方法,自由选择一片花瓣写一个片段。放飞你的想象,想象要大胆。

2、交流片段

3、这节课我们不仅发现课文写了什么,还发现了课文的片段是怎样写的,更尝试了片段练习,只要你愿意一段一段地写下去,加上一个合理的开头,你也能写成一篇美丽的童话故事了。