2. 燕子教学设计第一课时是什么类型的资料？

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2. 燕子教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：2. 燕子教学设计第一课时

正文

燕子

授课人:蒲利萍教学目标:

(-)知识学习点

1、正确认读并理解词语。。

2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,体会状物文章的写作特点。

3、积累好词佳句。

(二)能力训练点

1、培养学生抓住特点描写事物的能力。

2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

3、通过摘抄喜欢的句子,培养学生对语言的积累能力。

(三)德育渗透点

通过对课文的赏析,激发学生对美丽的自然景观的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。(四)美育渗透点

体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

教学重、难点:

1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

3、体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光彩夺

目的春天美景。

教学过程:

第二课时

-、复习引入

背诵第1自然段,思考:这个自然段主要讲的是什么?那它什么季节和我们见面呢?

二、探究第2自然段

1、朗读,思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?那几句描写了春光,边读边勾画有关词语。

2、读一读,品一品第二自然段。理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

3、在学生议答中,教师完成如下板书:

教师边板书边帮助学生理解本段内容,板书的形状犹如一朵鲜花,体现一种美感,有助于学生体会到春景的美,并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。

4、指导感情朗读。

三、探究第3自然段

1、自由读,思考:燕子飞行时有什么特点?(轻快)

着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将其想像成燕子的一对翅膀,将桌面想像成湖面,模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图,唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象,仔细揣摩,互相纠正。正确的做法应是:轻轻扇两下

“双翼”,然后展开,快速均匀地向前滑行,再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。

2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)

3、指导感情朗读,齐读。

四、探究第4自然段

1、自由读,看看作者是怎样描写这个场面的?

2、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

(1)辨析“几痕”和“几根”。

(2)教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。

(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。) (3)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。

(4)教师在两组线上再分别添上几笔:

(教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。) (5)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情? (赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)

3、有感情地朗读2.3.4自然段。感受春光的明媚和燕子的可爱。五、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育

学了本课,你有何感受?(爱护鸟——人类的朋友,保护大自然……)

六、布置作业

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、把你喜欢的句子摘抄下来。

资料摘要

2. 燕子教学设计第一课时

2. 燕子教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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Q：2. 燕子教学设计第一课时是什么类型的资料？

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