20. 珍贵的教科书教学评价实录

《珍贵的教科书》教学设计

唐山市滦县滦城街道办八里桥小学杨金凤

教学内容:

这是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的故事,读读课文,看张指导员为保护教科书做了哪些伟大的牺牲。

教学目标:

1.学生了解战争环境中坚持学习的艰难。有感情地朗读课文,学习“边读边想”的阅读方法,培养学生的阅读兴趣和习惯。

2.学会本课的生字新词。

教学重点:

了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过,懂得教科书为什么珍贵。

教学难点:

在读懂每个自然段的基础上,指导学生找出与课后思考练习2 提示的内容相应的自然段,渗透给课文分段的初步训练。

教学方法与学法:

教法:创设情境,引导法,点拨法

学法:查阅相关资料,讨论交流,理解课文内容。多种形式朗读

教学准备:

微课资料,PPT课件

教学过程:

一、教学导入

同学们,每学期一开学,你们都能按时领到崭新的,图文并茂的教科书,学习起来多么方便啊!当你拿到崭新的教科书时,你感到它的珍贵吗?在解放前,在战争环境中,要得到一本教科书是多么不容易啊,要付出很大的代价,甚至流血牺牲,那时的情况是怎样的呢?我们学习了《珍贵的教科书》就知道了。

接下来让我们回到炮火连天的时代……

简介背景,[课件播放:战争场面]

师:让我们来到那炮火连天的战争环境,在1935年,那时候新中国还没有成立,党中央和毛主席到了陕北,在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略,军民奋勇战斗。1945年,打败了日本帝国主义,抗日战争胜利了,全国人民欢欣鼓舞。可是,以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实,血腥统治中国,发动了全国内战,梦想消灭共产党。1947年,反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了有力地打击敌人,党中央和解放军暂时撤离延安,延安小学也转移到一个小山村里。

当时的延安小学有什么困难?这些困难中哪个是最困

难的?

二、分析理解课文

1.请同学们快速度第一自然段

(根据课文第一段内容填空)

没有(),就();

没有(),就();

没有(),就();

没有(),就()。

2、思考:第一段里哪句话表现了我们想有教科书的急切心情?

这里的“渴望”是什么意思?能不能换成“希望”或“盼望”?为什么?这又说明教科书怎么样?明确:渴望比希望、盼望的程度强烈,如果换成希望或盼望,说明教科书没有那么珍贵。

师:再读一读,读出渴望之情。

(叫学生分别起来读,齐读)

3、就在如此困难的环境下,看看发生了什么?学生自由朗读2—6自然段,

发生了什么?填空(课件播放)

因为我们多么渴望有一本教科书啊!

①张指导员()地宣布:“我们有书啦!”

②我们觉得这真是个()的消息。

③我们听到这个消息都高兴得()。

④同学们()地喊着要去印刷厂取书。

那么书是怎么来的?

生:书是在毛主席的关怀下,党中央节省文件用纸而印制的。“印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的。”

中央从文件重要不重要?党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么?

师:党中央的文件是用来指导革命的,这书是党中央从文件用纸里节省出来的,多么珍贵啊,再读一读。

(生慷慨激昂地朗读第3自然段)

现在就让我们看看接下来他们是怎么去取这些书的。

4、指名读第7自然段。我们领到书时的心情怎么样?从哪可以看出来?

5、在路上我和辅导员会说些什么呢?

6、在回村的路上遇到什么情况?张指导员是怎样做的?

师带感情朗读第8——10自然段。让我们一起来看看张指导员是怎样保护教科书的?

指名读“指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下,只是被鲜血染红了。”

你体会到了什么?

生:这书是张指导员用生命换来的。

①这里的“趴”能换成“倒”吗?“趴”是有目的的,而“倒”

没有目的,很可能会把书损坏。

②为什么要用“压”呢?

生:炮弹爆炸威力大,用“压”能反映出他一心为护书,还要控制自己的身体牢牢不动。

7、证明敌机投下炸弹以后,张指导员首先想到的是什么?

8、省略号用法

这三句话分别是在什么情况下说的?三处省略号分别有什么用法?(小组讨论)

(1)“快卧倒……”(A)

(2)“书……书……”(A)

(3)“你们要……好好学习……将来……(B)

A、表示重复词语的省略

B、表示指导员说话时语气的断断续续没讲完

C、表示事情经过的省略

D、表示说话声被打断或淹没了

师小结:(播放课件)张指导员在危险出现的一刹那,置个人生死于不顾,想到的是保护那捆教科书,在他看来,书比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神,一方面突出了教科书的珍贵。

9、指导学生有感情地朗读9—10自然段

10、学生分角色朗读。

11、指名分角色朗读。

复习

教科书的珍贵体现在哪里?既然这样珍贵,所以我们更应该爱惜珍惜它。

三、课外延伸

当孩子们拿到这沾染着张指导员鲜血的教科书时,会是一种怎样的场面?

师:张指导员的话还没说完,他要说什么,你们知道吗? (生写省略号后面)

生:你们要好好学习,将来打败敌人,为我报仇,为国争光。

生:你们要好好学习,将来为祖国出力,就只能靠你们了。

生:你们要好好学习,将来把祖国建设得更加美丽。……那么张指导员的愿望能实现吗?

孩子们会怎么做,怎么说?生踊跃发言

四、课后作业:

1、找一下相关的影片看看。

2、以《读“珍贵的教科书”有感》为题,写一篇读后感。五、板书设计:

渴望

珍贵的教科书有书(关怀节省)

领书(用生命换来的)