猜数游戏PPT专用教学设计内容

《猜数游戏》教学设计

——九年义务教育北师大版实验教材小数第八册第94-95页

陕西省西乡县城北小学陈顺华

[教材简析]《猜数游戏》一课,是基于《用字母表示数》、《方程》等学习后的一节:这一课的教学内容主要是会用等式性质解形如“ax±b=c”的方程。进一步理解方程的意义,同时能用方程解决简单的实际问题。[设计理念]本课通过游戏激起学生的兴趣,重点是让学生利用等量关系列

出方程、利用等式性质解方程,学生列方程和解方程会有一定困难,要给

学生充分的时间思考、交流。

[教学目标]1、通过猜数游戏等活动,会用等式性质解形如“ax±b=c”的

方程。

2、学生经历探究会用方程解决简单的实际问题的过程,进一步体会方

程的意义。

3、在列方程的过程中,发展抽象概括能力。

[教学重点]学会用方程解答简单的应用问题。

[教学难点]解方程的过程及书写格式。

[教学手段]

1、教学方法谈话法、引导法、归纳法。

2、学习方法合作交流、自主探究。

3、教学准备 PPT课件、小黑板。

[媒体说明] 多媒体课件电脑、投影仪。

[教学时间] 一课时

[教学过程]

一、猜数游戏,激情引趣

师:看这是什么?(师出示喜羊羊图片和一盒子)

生:喜羊羊

想要吗?那你就得加油了,如果你能在闯关时能得够三分,就可以拥有它了。

接下来呢,我和大家来玩一个“猜数游戏”好吗?

下面我要请一位比较守纪律的学生到前边来往盒子里装图片,老师来猜图片数量。当然到前边来的学生你得先数好自己装了几张。

(教师先随意猜,猜不到)

师:看来我得拿出我的秘诀了!把你放的图片数量乘2,再加上20,算一算等于多少?(指名说,老师很快说出他所想的数)

再和两个学生游戏,“猜”出他所想的数。

师:想知道我是怎么猜出来的吗?好的,这节课我就把我的秘诀传授于你们,可要仔细听了哦!

二、自主探索,构建新知

1、能把你刚才想的过程列出一个等式吗?(例如:图片数量×2+20=80,老师板书。)我们来观察这个等式,图片的数量我们可以用什么来表示呢? (X)好的,现在就可以列出一个方程了:2X+20=80。

2、观察方程并仔细思考一下我是怎么“猜”的呢?(给时间独立思考)现在把你的想法和你的小伙伴说说吧。(小组内交流想法,教师巡视。)和全班的同学交流一下吧!学生说出自己的想法。(利用等式的性质计算,也可能有的学生说出按逆序推理的方法计算的,教师引导。)

怎样把我们的想法记录下来呢?学生叙述教师板书,指导书写的格式。

解:设图片数量为X。解:设图片数量为X。

2X+20=80 2X+20=80

2X+20-20=80-2 2X=60

2X=60 X=30

2X÷2=60÷2

X=30

3、我们的计算是否正确呢?怎么办?

(检验,口头代入原式:2×30+20=80,等式左右相等,说明我们的计算是正确的。)

现在你们知道我是怎么猜出你所想的数了吧!知道我的秘诀是什么了吧?(解方程)

预设:如果学生能猜出来,就给学生时间把自己是怎么想的,记录在本子上,找到()×2+20=80或者2X+20=80的学生,展示给学生并让他说说是怎么想的?(说计算的过程)教师再指导正确的书写格式。

4、大家想不想来猜一猜

(老师往盒子中放图片,学生来猜)

三、应用拓展,解决问题

师:学到了本领,下面我们放松一下,大家喜欢逛玩具超市吗?好的,那我们就一块出发吧:

1、解开密码箱,把包存放好,先做试一试的第1题,解方程;

2、路过图书角,百科探密才能前进,指导学生学会看“线段图”,理解数量关系,并列出方程解答

3、献爱心帮助淘气解决问题才能上楼,根据图意,找出等量关系,列方程并解答,用方程解决实际问题;

4、开放题。猜年龄?

淘气是5月份出生的,他的年龄的2倍加上9,正好是他出生那个月的总天数。请你猜猜他几岁?

闯过了这么多关卡你们是最棒的!得够三分的请举手,这么多人能得到我的漂亮图片呀!功夫不负有心人,我们终于来到玩具城了,那里可真是琳琅满目,大家可以一饱眼福了!

四、总结,畅谈收获

通过今天的学习,你又有哪些收获?对你有了哪些启发?

[板书设计]

猜数游戏

解:设图片数量为X。解:设图片数量为X。

2X+20=80 2X+20=80

2X+20-20=80-20 2X=60

2X=60 X=30

2X÷2=60÷2(说依据)

X=30

[课后评议]

1、通过游戏引起学生的好奇心、激起学生学习的兴趣,并产生学习方程解法的愿望。

2、教师给学生充分的思考时间,让学生经历独立探索与合作交流的过程,理解计算方法,重点是用等式性质解决方程的方法。同时培养学生逐步养成检验的意识和习惯。

3、在情境中利用方程解决实际生活中简单的问题,进一步理解方程的意义。发展学生的思维、提高学生的能力。

[教后反思]

在本节课的教学设计中我紧扣新课改的教学理念,在教学过程中我较好地落实了教学目标,关注了学生的情感、态度、价值观,使每个学生都能积极主动的参与教学的全过程,在学习过程中获得成功体验,真正成为学习的主人,体现了课改的精神。使数学的学习变成了一件快乐的事,学生在玩中学、学中玩。反思整个的教学过程,我认为教学比较成功,具体体现在以下几个方面:

一、游戏活动贯穿始终,激发学生的学习兴趣

一年级学生的特点就是爱动,让学生在活动中学数学是《标准》中提倡的学习方式。在整节课的教学中,我利用多个游戏活动来调动学生学习的积极性,极大的激发了学生学习兴趣,使学生的学习变成了一件快乐的事。让学生在玩中学,学中乐。

二、发挥主动性,鼓励自主学习

新课程的特点之一就是培养学生的自主探索精神。在本课的教学中,我力求放手让学生自己去探索新知,如在教学7的加减法时,我不是直接教给学生算式,而是让学生在已学习6的加减法的基础上,给学生留出了一个非常开阔的空间,让学生选择自己喜欢的学习方式去学习。真正把学生放在了主体地位,让他们自由选择,自主探索。

三、重视学生学习的过程

重视学生学习数学的过程,让学生亲身体验知识的形成和发展,这是《标准》中提倡的学习方式。教师通过先让学生动手变戏法,获得初步的感知,再让学生在小组里互相交流,发现解决问题的多种方法。最后再学7的加减法时,从学生的动手操作,自主探索,合作交流中,让学生再一次

亲身体验学习的过程获得知识。重视学生的学习过程,不仅使学生的合作探究能力得到培养,而且学生的创新意识也得到了发展。由课堂中学生的表现看,无不流露出对数学学习全过程的积极参与、轻松领悟。

四、重视学生的情感体验

纵观整个教学过程,都是学生自己提出问题,再探索出解决问题的方法。教师不仅让学生在这个自主学习的过程中不断充分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立好学数学的信心。