6 炊烟优秀教案案例是什么类型的资料？

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6 炊烟优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：6 炊烟优秀教案案例

正文

《炊烟》教案

教学目标

1.认识本课6个生字,会正确书写11个生字。理解“无声无息、寄宿、回荡”等词语的意思。能正确拼读“塞”这个多音字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字,提高学生联系上下文理解词语意思的能力,提高学生的阅读能力。

4.通过朗读课文,引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质,并学习作者的这种写作方法。

5.通过阅读品味感受“山里人”的热情,淳朴,激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚,一份爱心,生活会更加美好、幸福。

教学重点

引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质,并学习作者的这种写作方法。教学难点

阅读品味感受“山里人”的热情,淳朴,激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚,一份爱心,生活会更加美好、幸福。

教学方法

合作交流,读中感悟。

课前准备

1.预习课文,自学生字词,遇到不懂的记下来。

2.多媒体课件,生字卡片。

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、导入

1.《炊烟》这篇课文讲了一件什么事?

2.文中木屋的主人给你留下了怎样的印象?

(学生回忆课文的主要内容和整体感受,教师可随学生回答

板书出木屋主人的印象:热情、淳朴、善良……)

3.把自己搜集的有关炊烟图片与同学共享。

4.播放学乐师生精彩的导学作业。

二、新授

(一)细读课文,品位理解

1.木屋主人给同学们留下了热情、淳朴、善良印象,你是从文中什么地方体会到的?下面请同学们默读课文,找到相关的词句画下来。

注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读,并在旁边写出自己的感受。

(给学生充分品读的时间)

2.引导学生交流读后的感受。

(1)外貌描写的词语“木屋里走出一位中年妇女,她面色黑红,……充满山里人的光彩。“妇女的勤劳、健康。

(2)神态、动作及语言描写的语句:她坐在旁边。笑着看我……手里不停的织着一件鲜红的毛衣,她自豪的告诉我……女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。

(3)语言动作的语句:客人来了快进屋吧。那还要问?坐下喝碗茶!……洗得干干净净。女主人的热情好客。

“这不是饭馆,快放回你的口袋里”女主人的心地善良。

(4)男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说,声音很轻,男主人的憨厚、淳朴。

(二)感情朗读,升华理解。

分角色朗读全文,注意在朗读中体会男、女主人的性格。

(三)回读课文,质疑问题。

读了《炊烟》木屋主人给我们留下了很深的印象,请同学们再次快速浏览全文,看你还有什么疑问,写出来。

三、练习

结合课文语境,解释下列加线的词语

1.红薯和芋头馋人的香味在小木屋里飘漾起来。()

2.山里人邋遢,将就一下啦!()

3.一架亮晶晶的半导体收音机,挂在一张毛茸茸的兽皮上。()

4.这户山里的农户,真有点世外桃源的味儿。()

四、总结

这篇课文写的是“我”在山里人家里感受到的温暖,使学生体会到“炊烟”是全文的线索,又累又饿时望见炊烟,女主人为我煮饭,告别时望炊烟。炊烟让人感到希望、温暖、富有诗意。

五、作业

人间处处有真情在,把你曾经得到过的一次帮助写下来,注意写清经过和当时的感受。

积累文中优美的词句,学以致用。

六、板书

炊烟

希望

温暖炊烟

木屋主人善良淳朴豪爽

热情好客乐观

资料摘要

6 炊烟优秀教案案例