2. 单价、数量和总价PPT配套教学设计内容

单价、数量和总价

【课型】:

新授

【教学目标】

知识与技能目标:

1.了解单价、数量、总价的含义。

过程与方法目标:

2.初步理解单价、数量、总价的数量关系,知道“单价×数量=总价”、“总价÷单价=数量”、“总价÷数量=单价”的关系。

情感态度与价值观:

3.初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题。

【教学重难点】

教学重点:

知道:单价×数量=总价、总价÷单价=数量、总价÷数量=单价的关系。

教学难点:

运用关系,解决简单的实际生活中的问题。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】:

一、导入

1、课件出示超市购物视频

孩子们,你们喜欢逛超市吗?

2、出示购物小票,揭示课题(板书)

二、新课讲授

出示课题:单价数量总价

1.认识单价。

(板书:单价。)

(1)判断:下面哪句话表示完整商品的单价。

A、葵花油63元

B、一桶葵花油63元

C、蟠桃15元

D、蟠桃每千克15元

E、笔记本6元

(2)在生活中我们还会看到这样表示单价,你能说说它表示的意思吗?

洗衣粉10元∕袋洗衣粉每袋10元

罐头15元∕罐罐头每罐15元

葡萄15元∕千克葡萄每千克15元

(3)拿出购物清单,你能指出哪个量表示的是商品的单价?

可乐每瓶3元,买3瓶

薯片每包9元,买2包

棒棒糖每根1元,买10根

小面包每个5元,买2个

2.认识数量。

那么3瓶、2包、10根、2个表示的是什么?(商品的数量)小结:数量就是指购买商品的多少。(板书:数量)

3.认识总价。

小结并板书:总价

4.探究单价、数量、总价之间的关系。

学生看购物清单列式计算,让学生观察发现。

(1)探究:单价×数量=总价

学生看购物清单列式计算,让学生观察发现。

总结出:单价×数量=总价

老师强调对应

(2)探究:总价÷单价=数量,总价÷数量=单价

观察表中信息,小组合作探讨:

①用什么方法算出空白处的是多少的?

②你发现了什么?

③小组长做好记录。

5.完成的达标检测的题目,指名同学回答已知什么,要求什么,数量关系式是什么并且列式作答。

三、课堂作业

完成课本相应练习。

四、课堂小结

提问:通过这节课的学习你有什么收获?

小结:单价、数量、总价三者间关系式是:单价×数量=总价,总价÷单价=数量,总价÷数量=单价。

五、课后作业

1、学校买了6个同样的足球,一共用去414元,每个足球多少元?

2、买8千克单价为18元的芒果,一共用去了多少钱?

3、一盒彩泥5元,255元一共可以买多少盒这样的彩泥?

4.完成练习册本课时的练习。

【板书设计】:

单价、数量和总价之间的关系

单价×数量=总价

总价÷单价=数量

总价÷数量=单价

【课后反思】:

放手让学生主动发现,捕捉生活中的信息,并从课件中展示的资料中发现信息,从中理解运用“单价”、“数量”、“总价”这些日常数学知识,并能运用它们间关系进行简单计算。这样让学生印象深刻,主动参与获得知识的过程,有效地培养了学生的实践能力,并能亲身体验生活。