2. 单价、数量和总价国家优质课一等奖.pdf

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关键词：2. 单价、数量和总价国家优质课一等奖

教学内容:单价、数量和总价书本P8-9

教学目标:

1、初步认识单价、数量和总价的含义,理解并掌握这组数量关系。

2、初步培养学生运用数学术语表达的能力,以及综合、概括等思维能力,并渗透事物之间相互联系的观点。

教学过程:

一、课前预习

说说你在预习过程中碰到哪些问题?

二、探究新知

1、出示“商店购物图”:你从图上获得哪些信息?你能提出什么问题?

2、讨论

(1)“单价”是什么意思?(单份商品的价格)

将主题图中各种商品的单价改写成复式的单位名称,例:背包60元/个。

(2)例:买9个水瓶要多少?

想:除了“单价”这个量外,还有哪些数量?

得出:9个表示“数量”,要求的是“总价”。

“总价”怎么算呢?

独立完成第8页的第2题,从而得出:单价×数量=总价。

(3)根据“单价×数量=总价”这个数量关系,写出另两个数量关系。

先独立完成第9页的第1题,再反馈。

(4)例:买9个水瓶和8顶太阳帽,一共要多少元?

说出数量关系,再列式。

这个算式有什么特点?怎么算?

特点:两头乘法被加号隔开,可同时计算两头的乘法,再加,这种计算称为“同时脱式计算”。(5)解决:8顶大阳帽比9个水瓶贵多少元?

列式后反馈,指出两头乘法被减号隔开,也可同时脱式计算。如果两头除法被加减号隔开,方法类同。

三、巩固提高

1、完成第2题,反馈中。

2、第3题你是怎么解决的?说说思路。

3、第4题:你是抓住哪句话来分析数量关系的?再列式反馈。

四、课堂总结:你有什么收获?还有什么问题?

五、课堂作业:《数学作业本》第4页。

点评:P4的最后一题,题中有哪些要求?

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