21 观潮教学评价实录

《观潮》

--------第二课时教学设计

教学目标

1. 有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段,感受钱塘江大潮的雄伟与壮观。

2.边读边发挥想象,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3. 感受大自然的壮观,品味唯美画面,相互交流,分享阅读感受。

教学重点、难点

教学重点:引导学生感受钱塘潮的壮美景观。

教学难点:体会文中描写大潮的句段,通过想象带入现场观潮体验。

教学准备

课件、视频

教学设计:

一、情景渲染:

同学们,每年的农历八月十八,有成千上万的中外游客相约到浙江省海宁市的盐官镇观赏“壮观天下无”的钱江潮,你们想去吗?好,就让我们一起进入现场!(播放视频)二、导入主题,体验赏析

先让学生谈一谈观看现场后的感受,然后一起赏析文本。(一)学习课文第一自然段

1.学生齐读,初步理解“天下奇观”的含义,辨别“观潮”的“观”和“奇观”的“观”的意思。说出“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思,在这里是指潮来时的景象,进而理解课题《观潮》即观天下

奇观。

2、教师结语:同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的,读书的时候,要一边读,一边想,这样才能感受到中华民族文化的博大精深和无穷魅力。

3、引导学生说出:为什么吸引了许多人到这里来观潮? (“钱塘江大潮,自古以来被称为‘天下奇观’”)。

(二)让学生体会“潮来前”钱塘江江面的景象及观潮人的心情。

1、学生诵读第二自然段,找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。

学生朗读“平静的江面,越往东越宽,在雨后的秋阳下,笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”引导学生说出潮来前江面的景象。

2、学生朗读“江潮还没来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着、盼着。”引导学生说出潮来时人们的心情,进一步理解“人山人海”的含义。

(三)重点领略“潮来时”的壮观景象(课文3—4自然段)

1、自由朗读3、4自然段,思考:大潮来时,江面上出现了哪些惊心动魄的景象?哪些地方让你感到惊奇?边读书边想象画面,在课文中适当批注。

2、指导学生品味鉴赏这些写得具体形象的语句。如,可以用“浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来”与课文中的原句进行比较,体会作者是如何把江潮写得更加形象的。

3、引导学生关注课文中的衬托之笔,作者对观潮者神态、动作的描写。“人山人海”“昂首东望”,“人声鼎沸”“踮着

脚”,“又沸腾起来”,从中体会观潮人的惊喜之情,从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。

4、学生交流,说说大潮来时的声音和样子。

(1)要求学生找出三处写潮声的句子,重点从“午后一点左右”“过了一会”“再近些”“浪潮越来越近”等语句入手,指导学生用课文中的词语概括:

隆隆(闷雷)——越来越响——山崩地裂

(2)让学生找出大潮的样子的句子,也用课文中的词语概括:

白线——拉长变粗——白色水墙——战马

5、指导背诵。

教师引入:作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观,有声有色,让人如身临其境,难怪你们喜欢这些句子。读这两段话,请大家弄清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的,并把它背下来。

(四)让学生带着“潮水过后江面景象是什么样的”的这一问题自学、自析课文第5自然段。

1、指名诵读。

2、同桌互动:潮来后是一番什么景象?你能说说它的“奇”吗?引导学生从“漫天卷地”“风号浪吼”烘托大潮的“奇”。

教师结语:钱塘江大潮的“奇”,不单单表现在潮来前平静而又略显几分神秘,也不单单表现在潮来时非凡的气势。潮来后的情景,我们也能品味出它的“奇”。

三、抒发情感,升华主题

本文按照“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序描写

了大潮的“奇”。现在，我们亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了大潮非凡的气势，我们不由得发自内心地说上一句：钱塘江大潮，真不愧为自古以来的“天下奇观”！

四、巩固与拓展

1、背诵课文第三、第四自然段。

2、做小导游，把钱塘江大潮潮来之时的壮观景象讲给家长听。

五、板书设计：

钱塘潮天下奇观

江面平静

潮来前薄雾笼罩

观潮 闷雷滚动 风平浪静

潮来时 越来越大 一条白线

横贯江面 白色城墙 山崩地裂 白色战马

潮去后漫天卷地

风号浪吼