3　小狮子爱尔莎说课稿【一等奖】

人民教育出版社语文三年级下册

《小狮子爱尔莎》教学设计

高楼中心学校(本部)张珍

教学内容:

人民教育出版社语文三年级下册选读课文第三课《小狮子爱尔莎》一、教材分析

本文讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎,最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言,细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景,字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋,反映了人与动物之间的感情,表现了人与动物和谐相处的主题。

二、教学目标:

1、有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的生活习性,感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

2、理清课文的叙述顺序即懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

3、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

4、培养学生爱护动物、保护动物的情感,体会人与动物和谐相处的美好。

三、教学重难点:

教学重点:

懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的,懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

教学难点:

学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心周围事物的习惯。

四、教学方法

朗读感悟

五、教学准备:

多媒体课件

六、课时安排:

一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

出示课件创设情景,激发学习兴趣。

师:狮子被称为兽中之王,是一种凶猛的大型食肉动物,它给你留下了怎样的印象?(指名回答)

师:可今天我们学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意,甚至最后与作者达到了难以割舍的地步。快来认识认识它吧!师板书课题。

揭示课题,简介作者。

二、初读课文,整体感知:

课件出示自学要求,指导学生自学课文

1、读读课文,想想课文是按什么顺序来写的?爱尔莎和我一起生活了三年,发生了哪些小故事?

2、勾划出“我”和爱尔莎之间深厚感情的重点词句,在书的空白处批注自己的感受。

3、思考:“我”和爱尔莎感情那么好,为什么还要把它放回大自然?

学生根据自学要求自学课文

三、再读课文,梳理文路:

1、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?(启发学生通过阅读,把握文章的顺序,理清作者的思路)

2、默读课文,画出点明爱尔莎年龄的语句,想想课文是按照怎样的顺序介绍的?(全文共有九个自然段,线索是小狮子的出生--成长--回到大自然,是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。)

3、小狮子成长的过程其实也是一个个小故事,谁来说一说,我

和爱尔莎之间发生了哪些小故事(指名说)师小结。

我和爱尔莎之间的感情如果用一个词语来概括,那就叫做亲密无间。

师小结学习方法:刚才我们把这么长的一篇课文读成了一个个小故事,又把这一个个小故事读成了一个词语,这也是学习课文的一个好方法!

四、研读课文,交流体会;

(一)体会和谐感情。

结合重点语句共同评议。

①“它一刻也不离开我,晚上……把我舔醒。”从“一刻也不离开”“一起睡”“舔”这些词语中,可以体会到小狮子和“我”已经有了感情,我也接受了它对我的感情。

②“它看见我蹲在河边,就故意……十分高兴地和我开玩笑。”“故意扑腾”“扑倒”等词语,写出了小狮子的顽皮,从“高兴”“开玩笑”等词语,可以体会到“我”对小狮子的喜欢,说明我们已经建立了一定的感情。

③“我大声呼喊……爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”这句话中的“跑来”“勇敢”“搏斗”“赶出”等词语表现了爱尔莎的勇敢,从这句话的描述中,也流露出了“我”对小狮子的感激之情。

④小狮子换牙一个自然段中“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动不动”“吮吸”等词语,我们可以体会到小狮子的温顺可爱,小狮子在“我”的心目中就好像自己的孩子一样可爱,“我”对它的喜欢暗含在文字之中。

⑤“我又高兴又难过地接待它,并把它又送回了大自然。”“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎,感到亲切和喜悦;看到它几次饿着肚子回来,很心疼,内心有一中说不出的滋味,所以“我”感到难过。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。

⑥“我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子。”这句话较直接地表达了“我”对爱尔莎的情感投入,“我”和爱尔莎已经到了不分

“彼此”、“忘我”的地步,“我”和爱尔莎俨然是亲密的朋友了。

⑦“最后分别的时候……直到我们互相看不见为止。”这段话中的“莫大的痛苦”“搂住”“吻”“蹭”“恋恋不舍”“一次又一次”等词语表达了“我”和小狮子之间难以割舍、相互依恋的深厚感情,至此,感情已经达到了很高的境界。

(二)探索离别原因

“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?

学生汇报,师相机点拨。

师小结:鱼儿只有在水中嬉戏才会快乐,鸟儿只有在蓝天翱翔才会幸福,马儿只有在草原上奔驰才会自由,狮子只有回到大自然才算真正回到了家。所以我虽然有着莫大的痛苦,但我还是把它送回了大自然。

爱有多深,痛苦就有多深,让我们的心与作者的心紧紧地贴在一起,深情地读读9、10自然段,与爱尔莎告个别吧!

课件出示9、10自然段,指导朗读。

爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子,吻着它;它好像也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。之后,它恋恋不舍地向森林走去,一次又一次回过头来看我,直到我们互相看不见了为止。

就这样,我把爱尔莎交回了大自然。

五、情景再现,感悟情感

师生合作读课文,师扮演作者,生扮演爱尔莎。

爱尔莎和“我”以后还会再见面吗?

课件出示:1961年,亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林,更令人惊异的奇迹出现了:爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了!亚当逊激动极了,为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后,一步三回头地走了,却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是,亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女,又像让爱尔莎回归大自然一样,把它们养大后,送它们回归大自然。

读完课文,你有什么想要说的吗?(指名说)

师小结:我们要关心爱护动物,和动物和谐共处。

六、课外拓展

1、展开想象,说说爱尔莎回到大自然以后的情景。

2、你还知道哪些人与动物和谐相处的有趣故事?跟同学们交流交流。

板书设计:

小狮子爱尔莎

出生→成长→回归自然

顽皮、勇敢

温顺、乖巧