小数的意义第二课时教学设计｜教案在线预览

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《小数的意义》教学设计乐亭县第三实验小学李冬香教学内容:数学课本70至72页,小数的意义。教学目标:1、结合具体事例,经历进一步认识小数和小数与分数之间关系的过程。2、了解小数与分数的关系,能把分母是10、100、1000的分数改写成小数,会用分数和小数表示一些简单的量。3、感受分数与小数之间的内在

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所属课文：小数的意义

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2018-04-26 17:51:00

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学校：乐亭县第三实验小学

小数的意义第二课时教学设计

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关键词：小数的意义第二课时教学设计

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《小数的意义》教学设计

乐亭县第三实验小学李冬香

教学内容:数学课本70至72页,小数的意义。

教学目标:

1、结合具体事例,经历进一步认识小数和小数与分数之间关系的过程。

2、了解小数与分数的关系,能把分母是10、100、1000的分数改写成小数,会用分数和小数表示一些简单的量。

3、感受分数与小数之间的内在联系,获得良好的学习体验,树立学好小数的信心。

重难点:借助小数与分数的关系使学生理解小数的意义。

教学过程:

一、复习导入

课前同学们借助导学案对小数的意义这一课进行了预习,通过复习导入,引出课题。

二、自主学习

一位小数的意义

1、把1米长的彩纸平均分成10份,每份就是多少?这样的5份呢?8份呢? 10份中的1份用分数表示是1/10米,用小数表示就是0.1米。那么5分米、8分米,用分数和小数怎么表示呢?

2、仔细观察,这几个分数有什么相同点?小数又有什么相同点?它们表示的长度都相等,这些分数和小数之间存在怎样的关系?

三、合作探究

1、小组合作探究两位数的意义

课前同学们已经借助导学案自主完成了合作探究部分,那么小组同学互相交流一下你是如何进行探究的,两位小数的意义究竟是什么?

小组交流汇报。学生可做补充,教师相机指导。

2、类比迁移推测三位小数的意义。

通过刚才的学习,我们知道了分母是10的分数可以写成一位小数,分母是100的分数可以写成两位小数,那么推测一下分母是多少的分数可以写成三位小数?

对推测的合理性进行验证。

还能继续往下类推吗?分母是10000的分数可以写成几位小数?分母是100000的分数可以写成几位小数……

3、把一个正方形平均分成10份、100份、1000份,取其中的一份或几份如何用分数和小数表示?

4、抽象出小数的意义。

把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示,也可以用小数表示。

四、巩固提高

第一道,哪两只手套是一副?用线连一连。。

第二题,在括号里填上合适的数。为什么?

第三题,读题,谁来说一说,为什么?把这个图形看做一个整体,把它平均分成了10份,涂色部分占7份,所以分数就是7/10,小数是0.7。空白部分小数怎么表示?合起来就是1。

第四题,同学们想不想自己创造一个小数,你能创造一个几位小数?为什么?这个图形被平均分成了100份,所以请同学们在导学案上创造一个你喜欢的两位小数,10秒钟,准备好了吗?开始!谁来说一说你创造的小数是多少,用今天学的知识说一句话。

五、总结评价

时间过得真快,这节课已经接近尾声了,你觉得你的表现如何?如果本节课,最好的表现是1,最差的表现是0,你想给自己打多少分?

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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