我的发现•日积月累 展示台板书设计及设计说明

《说说我自己》教学设计

城关小学马芳

教学目标:

1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。

2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。

教学重点:

了解做自我介绍的一些方式方法

教学难点:

了解自己的特点是什么。如:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。指导学生通过观察、事例来表现特点的方法。

一、创设情境,谈话淡入

同学们,咱们是第一次见面吧!那你们见到这个老师高兴吗?老师见到我们东风小学三()班的同学倒是特别特别的高兴,但也特别特别的紧张。紧张到了连自己我介绍都不会说了,你们能帮帮我吗。

二、交流体会写作方法—观察

那就用你的眼睛看看,今天给你们上课的老师是什么样的,要善于观察,比如身高、脸型、眼睛、鼻子、穿着、动作等等……只要能勇敢举手的同学都说明他有一双锐利的眼睛。不管是美还是丑,看到什么说什么,用自己的眼睛看,实话实说。(板书:观察)

1.生说

2.生写,师巡视

现在看看你能不能有一双会描绘的手,用三五句话吧对老师的印象写出来。老师只有一个要求—真实

老师说的话也可以写进去,语句要连贯,写完自己读一读、改一改。

3.生交流,师点评

谁第一个交流?其他同学要善于听,他是怎么写的?有哪些优美的词句?有哪些特点被你忽略掉了?你可以“偷偷”地用在你的作文里。

三、解读习作要求,提炼写作方法—通过具体事例来表现人物特点

你们刚才写的是对老师的性格、外貌的介绍,是用眼睛看到的外在方面,但要想介绍一个人还需要知道些什么呢那就让我们翻开课本47页,看看本次习作的要求?我们班哪位同学读书的声音最好听。让我们一起来看看习作要求让我们做什么。

习作中提到了要我们介绍自己的兴趣、优点、缺点,这是一个人内在的,这就不能单纯地用眼睛去观察。要想获得这些信息应该怎么办?

同学们的说的方法都很好,最简单的方式就是—提问。(板书:提问)。

这些问题既可以问自己也可以问周边的人。总之你最想了解什么,就问什么。

这是许老师的两位好朋友帮助老师内在的特点进行的介绍。我们一起去看看吧!

四、总结方法

1.出示范文你,总结方法

对,会总结的同学就是智慧的,介绍一个人既要写他的外在,也要写内在。写外在的东西可以通过观察获得写作素材,抓住特征来写。写内在的东西可以通过提问的方式来获取素材。总之通过全面的了解,才能把一个人介绍充分、写活。

2.自我介绍小窍门

3.完成素材卡

开头:观察(身高、身材、脸型、五官、衣着……)

我是城关小学三年级()班的

。我今年

岁。

我

中间:提问(可以问自己,也可以问身边的人)

1. 我的兴趣爱好是什么?

具体事例。

2.我的优点是什么?

具体事例

3. 我的缺点是什么?

具体事例

结尾:

总结(别人对你的评价或自我评价)

这就是的我,一个的孩子。

介绍第一次见面的老师你们都能介绍的这样准确,许老师相信你们介绍熟悉的自己一定会更加准确、鲜活。刚学习了提问这种方法,就让我活学活用。完成素材卡的中间部分。同学们回去把素材卡填写完毕并修改一下。把评价写上,再取个标题。就是一篇完整的自我介绍了。好,今天的作文课就上到这里。

五、板书设计

开头:外貌、性格……(真实)观察巧用

中间:兴趣、优点、缺点……(事例)提问

结尾:评价一个

的孩子修辞

二、面对自我“看一看”

观察“镜子中的我”。现在,我们拿出小镜子,抓住特点,“自卖自夸”,欣赏欣赏镜子里的自己吧,小声描述一下自己的外貌。(提出要求:看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的?)

出示“好词平台”,供学生选用。

看一看老师的“外貌描写词语小宝典”,它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读,看看有没有适合你用的(略)

3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。

三、学习例文“读一读”

1、有一个叫杜月斐的小朋友,写了篇作文,题目叫《这就是我》。请看例文,读一读,想一想杜月斐小朋友是怎么介绍自己的。(学生读例文)

2、小组合作学习,讨论:

(1)读了例文,你知道杜月斐是个怎样的小朋友了吗?她是怎样来介绍自己的?

(2)你认为可以从哪些方面来介绍自己?要注意些什么?

3、板书归纳本次习作要点:

⑴首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相、声音等。

⑵要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点与别人不一样的地方。

⑶要有一定的顺序。

四、口头作文“说一说”

1、知道怎么写了,我们试试口头介绍一下自己吧。

出示说话要求:

(1)介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。

(2)注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。

(3)介绍时要按照一定的顺序。

2、在小组内进行自我介绍,同学之间可以互相提醒、补充。

3、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己,互相评议,共同提高。

五、独立起草“写一写”

1、学生独立仿写,教师加强巡视指导。

2、提醒学生注意:语句通顺写具体,标点正确无错字。

六、互读互改“评一评”

1、写好后,请两三个同学上台把草稿读给大家听听,请大家给点意见。

及时组织讨论评议,提出修改意见。

出示评议要点:

是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?

2、小组内互读互改,对照评议要点,修改自己的习作。

3、改好后誊写到习作本上,做到字迹工整,格式正确,不写错别字。

板书设计:

这就是我

看外貌:年龄身材长相声音

}有顺序

抓特点:性格爱好优点缺点

例文展示:

这就是我

我叫杜月斐,今年八岁,是爸爸妈妈的小宝贝。我长得胖乎乎的,不高也不低,看起来可爱极了!小小的眼睛,一笑起来就眯成一道缝;小小的鼻子,还有点塌;小小的嘴巴,就是人们所说的“樱桃小嘴”,唱起歌来可好听了;小小的耳朵,耳边还有点卷儿。这些小小的五官长在我的鹅蛋脸上,显得十分秀气。

我胆子很小,总爱哭,可我总也改不了。我很爱看书,尤其是作文书,一看上书,就连时间也忘记了。而正因为这个原因,我原本就小小的塌塌的鼻梁上早早的就架上了一副眼镜,同学们都说我像一个小博士。我也很粗心,一些简单的算术题也能让我做的一塌糊涂。我很自信,脸上整天洋溢着自信的笑容。我还很开朗,爱交朋友,和她们说心里话。这就是我,一个有优点也有缺点的我,一个开朗自信的我。

我是一个快乐的女生!