6　妙不可言的位置第二课时教学设计｜教案在线预览

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《妙不可言的位置》教学设计教学目标:1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思;2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由,掌握本文的说明方法;3、培养学生探索奥秘的兴趣;教学重点:了解地球所处位置的妙不可言;教学难点:利用资料交流等手段,引导学生真正感受地球位置的妙不

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所属课文：6　妙不可言的位置

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2018-06-07 09:21:00

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学校：大连市第七十九中学

6　妙不可言的位置第二课时教学设计

未知

2018-06-07 09:21:00

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关键词：6　妙不可言的位置第二课时教学设计

正文

《妙不可言的位置》教学设计

教学目标:

1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思;

2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由,掌握本文的说明方法;

3、培养学生探索奥秘的兴趣;

教学重点:

了解地球所处位置的妙不可言;

教学难点:

利用资料交流等手段,引导学生真正感受地球位置的妙不可言,同时引导学生提出问题、发现问题、解决问题;

教学准备:

收集有关太阳系行星的资料、图片、字典;

一、创新情境,揭示课题

课题中的“妙不可言”如何解释?你能否用这个词造句子?宇宙中谁的位置如此微妙?下面我们就来学习这篇文章。

二、初读课文,读准字音

1、认识生字宝宝,交流学习方法:

宇宙诞生液态观测质量笼罩摄氏度

地狱水蒸气紫外线辐射妙不可言必不可少

2、初读要求:

轻声朗读课文,读准字词,读通课文。

四人小组梳理你对这篇文章提出的问题,选一个你最想探究的问题,整理到学习单中。总问题:为什么地球的位置妙不可言?

辅助问题:地球的位置在哪里呢?为什么只有地球出现了生命呢?什么原因使得这“两兄弟”的命运如此不同?

三、整体感知课文

(1)地球的位置在哪里呢?

地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。(参照图片)

仿照这句话请同学们看图再写另一颗行星的位置:()在太阳系中,是距太阳由()到()排序的第()颗行星。

(2)为什么只有地球出现了生命呢?

根本的原因是地球上有液态水,而其他行星没有。我们知道,液态水是产生生命必不可少的条件。

什么原因使得这“几兄弟”的命运如此不同?

四人小组合作完成表格,由《太阳》一课的说明方法学习迁移、总结本课所使用的说明方法。(板书)

列数字、作比较

(3)为什么地球的位置妙不可言?

欣赏金星和地球视频和图片,看图说话,理解两星球间的不同:

由于金星距离太阳(),受太阳辐射的强度(),行星表面没有(),是一颗()的星球。

由于地球距离太阳(),受太阳辐射的强度(),行星表面有(),是一颗()的星球。

地球是(太阳系)中唯一有(液态水)的行星,这是由于地球所处的位置是(妙不可言)的,使它成为(宇宙)中的一个(奇迹)。

四、总结全文

由此可见,地球所处的位置真是妙不可言。

板书:

作比较妙不可言的位置地球的位置在哪里呢?

列数字为什么只有地球出现了生命呢?

水蒸气液态水冰什么原因使得这“两兄弟”的命运如此不同?

为什么地球的位置妙不可言?

关于本教案的常见问题

Q：6　妙不可言的位置第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　妙不可言的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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