节约教学评价实录｜教案在线预览

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节约教学内容:节约(教材第10—12页)教学目标:知识与技能:探索并掌握三位数除以一位数,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。过程与方法:能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。情感态度与价值观:培养学生的估算意识和良好的计算习惯。教学重、难点:掌握三位数除以一位数,不够商1而在商中

资料类型：教学教案文档

所属课文：节约

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2018-05-24 09:45:00

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学校：米脂县南关小学

节约教学评价实录

未知

2018-05-24 09:45:00

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关键词：节约教学评价实录

正文

节约

教学内容:节约(教材第10—12页)

教学目标:

知识与技能:

探索并掌握三位数除以一位数,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。

过程与方法:

能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。

情感态度与价值观:

培养学生的估算意识和良好的计算习惯。

教学重、难点:

掌握三位数除以一位数,不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。教具准备:视频投影仪

教学过程:

第一课时

一、情境导入

师:同学们请看大屏幕(视频投影仪出示教材第10页情境图)

说一说从图中你可以获取到哪些数学信息?你能提出什么数学问题?

指名回答。师适时板书课题。

二、自主探究、展示过程。

1.列式

3个班买泉水瓶和旧报纸,一共收入912元,要求平均每个班买了多少元?怎样列式呢?

生:我们根据“总数÷份数=每份数”,列式为912÷3=。

2.计算。

学生独立试做,教师巡视指导、了解学情,指导个别有困难的学生。

提问:怎样将这912元平均分给3个班呢?

(1)学生先独立思考片刻,然后在组内交流自己的想法,由小组长总结组内成员的想法。

(2)各小组代表说说自己组内的分法(口算的办法)

(汇报时,教师用课件演示平均分的过程,形象直观,同时把平均分的过程用竖式板书出来。)

(3)引导学生总结:十位上不够商1就商0。

师生小结:计算三位数除以一位数(商中间有0)的除法时,当被除数百位正好除尽,而被除数十位上的数又不够商1,就在商的十位上写0占位;然后把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。

3、商末尾有0的除法

师:刚才同学们表现得非常好,继续看大屏幕(投影仪出示教材第10页例2)

师:谁能告诉我这道题说的是什么?

生:题目告诉我们522支笔分给4个班,求平均每个班分到多少支,还剩几支?

①学生独立列式,并尝试计算

②学生发现:被除数的前两位刚好被除尽了,剩下个位上的“3”不够商1怎么办?

③得出结论:个位上不够商1就商0。

师生小结:计算三位数除以一位数,(商末尾有0)的除法时,如果除到被除数的十位正好出尽,而被除数个位上的数比除数小,就可以不必再除,直接在商的个位上写0,被除数上位上的数落下来作为余数。

三、巩固新知

出示教材第11页的“试一试”。

学生独立完成,师巡视辅导,了解学情。做完后师选择学生的答案用实物投影仪演示,师生交流。

四、课堂总结

通过本节课的学习你有什么收获?

板书设计:

节约

912÷3=304(元) 522÷4=130(支)……2(支)

304 130

9124522

9 4

1 12

0 12

12 2

答:平均每个班买了304元。答:平均每个班130支笔,还剩2支。

关于本教案的常见问题

Q：节约教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《节约》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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